高中生物课堂教学中存在的问题及应对措施研究

黄英

【摘要】随着现代教育的不断发展，生物课堂的教学质量有了明显的提升，但是在高中生物课堂教学中依然存在一些问题，影响了课堂教学质量的进一步提升，教师必须及时解决课堂教学中存在的问题，才能进一步提高课堂教学质量。

【关键词】高中生物  课堂教学  问题  应对措施

生物是一门研究与我们生活密切相关的生物现象的学科，随着现代教育的不断发展，生物课堂的教学质量有了明显的提升，但是在高中生物课堂教学中依然存在一些问题，影响了课堂教学质量的进一步提升，我们必须及时解决课堂教学中存在的问题，才能进一步提高课堂教学质量。在实际的教学中我们不难发现，导致生物课堂教学质量难以得到有效提升的因素源自于多方面，本文从教师、学生、课堂教学环节这三个课堂教学重要组成部分的角度出发，对影响生物课堂教学有效性的因素进行分析，并提出有效的应对措施。

一、生物课堂教学中影响课堂教学有效性的因素分析

从教师的角度分析：现代教学对教师在课堂教学中的位置进行了全新的定位，教师对课堂教学的有效性肩负着比以往更大的责任。教师不但要积极的提升自身的教学能力，还要能够对课堂教学进行有效的管理，这样整个课堂教学质量才能得到提升。而目前大多数的高中生物教师不仅在教学方面存在一定的问题，还在课堂教学管理方面存在问题，这就对课堂教学的有效性产生了一定的不良影响。就教学方面而言：1.教师的课堂教学难以吸引学生的注意力。教师在教学的过程中过于依赖教材，甚至出现照本宣科的现象，这会严重降低学生的学习兴趣，使学生在生物课堂上出现分神的现象。2.理论与实践不能密切的结合。过于注重对学生进行理论知识的教学，依然是生物课堂教学中常见的现象，这使得理论知识不能与实际有效结合起来，影响学生实际应用能力的提升。3.不能通过生物教学促进学生的全面发展。生物是一门能够有效促进学生全面发展的学科，而教师在教学的过程中虽然能够引导学生掌握大量的生物知识，却没有重视通过生物教学促进学生综合素质的提升。就课堂管理方面而言：现代教学高度的重视通过有效的课堂教学管理提高课堂教学的有效性，但是目前生物教师的课堂教学管理能力水平一般。学生的学习活动是在一定的环境中进行的，一旦课堂教学环境出现问题，就将直接影响到学生的学习。

从学生的角度分析：虽然课堂教学的有效性与教师有直接的关系，学生做为课堂教学的一个重要构成因素，对课堂教学效果也产生着直接的影响。当前，迎战高考几乎成了高中学生学习的唯一目标，因此学生在学习的目的性过强。生物学习也是如此，学生对生物的学习容易受到高考生物指向标的影响，高考生物是以检测学生对理论知识的掌握为主，因此，学生在生物学习的过程中过于注重理论知识的学习，而很少花时间去研究理论知识与实际生活之间的联系，同时对生物实验教学的重视程度也不够，最终影响了学生生物综合素质的提升，这在一定程度上也影响了生物课堂教学的有效性。

从课堂教学环境的角度分析：学生对生物的学习是在一定的教学环境中进行的，因此，教学环境与学生学习的适合程度直接影响到教学效果。新时期对课堂教学环境引起了高度重视，因此要求营造有利于学生学习的课堂教学环境。而目前大多数高中学生普遍反映课堂教学的氛围不够活跃，这不仅影响了教师的教学激情，同时也影响了学生的学习激情，最终影响了整个生物课堂教学质量。

二、应对生物课堂教学中存在问题的有效措施

（一）营造良好的课堂教学环境

为了提高生物课堂教学的有效性，首先应该为生物课堂教学营造一个良好的课堂教学环境。活跃的课堂教学环境更有助于教师进行知识点的传授，同时会使教师的教学变得更加富有创造性。良好的课堂教学环境还能够更好的激发学生的学习兴趣。为了营造良好的课堂教学氛围，教师应该积极的与学生进行互动，引导学生积极的参与到课堂教学中来，避免出现课堂教学成为教师个人的“独角戏”的情况。通过师生之间的有效互动，还能够使教师更好的了解学生的学习状况，进而制定更加适合学生的教学策略，同时在师生互动的过程中，还有助于加强学生对教师的了解，拉近师生之间的心理距离，使整个课堂教学顺利开展。

（二）将理论教学与实践有效结合

将生物理论知识的教学与实践结合，是提高生物课堂教学有效性的一个重要途径。例如：教师在教学的过程中，可以将生物知识点融入日常生活的例子之中，这样学生会更容易接受知识点，同时对知识点在实际生活中的运用也更加清楚，培养了学生的应用意识。将理论知识的教学与实践结合起来，能够避免生物课堂教学出现枯燥无味的现象，使课堂教学变得更加丰富多彩，学生对生物学习的兴趣就更加浓厚，课堂教学自然更加有效。

（三）生物实验教学引起重视

不管是教师还是学生，都存在没有对生物实验教学引起足够重视的情况，为了避免忽视生物实验教学的情况，我们可以分以下三步走：第一，深刻认识生物实验教学的重要性。教师要对生物实验教学的重要性有一个清楚的认识，并引导学生对生物实验引起重视，只有在思想上引起了重视，才能付诸实践。第二步：将生物实验落到实处。教师要为学生提供实际操作的机会，并使学生在实验的过程中对生物知识点有更加深刻的认识，同时不断提升学生的实际操作能力。第三步：将生物实验与生物学习有机融合。学生在生物学习的过程中，应该具有实事求是的实验精神，提高自身在生物学习过程中的严谨性。

（四）通过多种方式培养学生的生物学习兴趣

兴趣是最好的老师，这一至理名言启示广大教师在教学的过程中要注重培养学生的学习兴趣，只有在兴趣的引导下，学生才能迸发强大的学习激情。为了有效培养学生的生物学习兴趣，广大高中生物教师要注重培养途径的多样性。为了提高课堂教学的有效性，教师往往只注重通过课堂教学这一途径培养学生的生物学习兴趣，实际上为学生提供更多在室外学习生物的机会，能够更好的培养学生学习生物的兴趣。在室外学生能够尽情的享受大自然的纯净与美好，近距离的感受生命的存在，现场观察一些生物现象，这些都是激发学生生物学习兴趣的源泉。

通过学习生物学生不仅能对自己生活的这个世界有更深入的了解，也大大提升了学生自身的综合素质，因此，提高高中生物课堂教学的有效性十分必要。为了进一步提高生物课堂教学的有效性，必须及时解决课堂教学中存在的问题，实现生物课堂教学的良性发展。