初中英语兴趣教学法简论

陈璇

【摘要】英语是当前的国际通用语言，随着时代的发展，世界各国的联系更加紧密，英语的重要性也更加突出，所以英语一直在我国的素质教育中占有一席之地。在初中阶段更是与传统的语文、数学两科平分秋色。即使英语的地位如此之重要，还是有一大部分学生对英语提不起兴趣甚至对英语充满厌恶感，这势必会影响英语的学习效果，所以本文将针对这一问题提出一些解决方法。

【关键词】初中英语  兴趣教学  课堂氛围

英语一直以来都在我国的素质教育中有着重要的地位，因为其国际通用性，目前我国实行改革开放的政策，我们与海外各国的联系日益密切，除了要和世界联系的需要。我们还需要借助英语这种国际通用语把中国特色主义文化传播出去，所以英语一直在素质教育中占有一席之地。正是基于英语的重要作用，无论是家长还是教师都会分外强调学生对英语的学习，导致的结果就是学生被动学习，对英语学习产生抵触，从而影响学生的学习效果。

一、减轻学生对英语的恐惧

其实我们都知道有时候最大的敌人并不是困难的强大，而是我们内心的恐惧。尤其现代社会飞速发展，人才的竞争十分激烈，家长们也极其重视对学生的教育，在不知不觉中给学生带去很大的压力，除此之外，社会的各种英语培训机构和一些电子商品生产商为了获取更多的商业利益不断通过广告宣传造势，让人们错误把英语视为学习道路上的洪水猛兽。

教师必须在开课的时候就交到学生认清事实。英语也是像语文一样由单词构成词组，词组构成句，句子构成段落，段落在构成文章。有几个固定的时态，动词形式的集中变化和名词单复数变化，只要把这些基础知识掌握，单词熟练掌握，英语就可以很轻松的学好。事实上，英语相对于汉语来说简单多了。

很多学生和家长会认为英语的学习没有语境，但其实课文就祈祷很好的作用，认真听单词和课文的录音，认真背课文，不知不觉就会产生语感。而随着现代科技的发达，网络上也有很多英语学习的录音，可以帮助学生培养语感。

要让学生明白不需要对英语充满恐惧，教师会帮助他们学习，只要他们紧跟教师的步伐，认真完成教师布置的任务，就可以学好英语。

二、营造轻松的课堂氛围

教师也是从学生阶段过去，我记得我小学的时候有一位语文老师非常严厉，每次她的课都要求我们倒背着手身体坐直，如果学生发生一点差错她就会发怒甚至动手打人，一到她的课，所有的学生都噤如寒蝉，也不敢主动回答问题，但是每个同学的语文成绩并不高，下学期换了位和颜悦色的老师没有那么多严肃的表情，甚至经常微笑，同学们的成绩不降反升。我的亲身经历告诉我，其实身为教育工作者不需要刻意摆出来的威严吓唬学生。教学活动是一个双向互动的过程，但是学习的主体是学生，知识因为学生还不成熟自制力不强，不能很好地自己学习才需要教师占据主导地位，对学生的学习进行引导。但并不意味着学生要在教师的威严逼迫下才能取得好成绩。

正确的教育方式不是推而是引，因此教师首先要卸下那张严肃的面具，要学会对学生微笑。也要让学生感受到教师的关爱，然后在课堂教学的过程中留出一些让学生表现的机会。初中阶段学习时间相对充裕，所以有时候教师也已让学生站起来朗读课文，甚者有时候讲评试卷或者练习的时候可以让学生讲解几个题，一方面可以了解学生的思路，了解学生对知识理解和应用能力，另一方面还能给学生展示的机会，恰当的表扬学生满足学生的小小虚荣心，激励着他更好的学习。也激励其他学生更好地学习，积极踊跃的表现自己。

学生们争先恐后地表现自己就意味着他们课下会花时间做准备，会比单纯的完成教师布置的作业更加认真。这样不仅能提高这一部分学生的英语学习水平还能带动整个班级学习英语的气氛，整个班级的英语水平都会在不知不觉中进步。

三、建立英语学习小组

学生之间互助学习也是一种很好的提高学生兴趣的方式，让学生在相互帮助和相互竞争中学习。小组成员之间相互听写并批改单词，相互检查课文的背诵。还一起完成课文对话的朗读和背诵。练习的试卷教师讲评的时候小组成员相互交换试卷，听着教师的讲评订正。尤其是写作部分可以相互学习、取长补短。此外，在别人的监督和竞争之下更加能够激发学生的潜力，从而提高学生的英语学习效果。

除此之外，还有一些其他的英语活动可以小组成员之间合作完成。比如可以一起排练一些英语小短剧，一起唱一些简单的英文歌曲或者英语名篇的背诵比赛等一系列的趣味英语活动，让学生在活动中学习英语。提高学生对英语的学习兴趣还可以增进友谊，营造出良好的学习氛围。

四、教师为人师表做学生的表率

初中阶段的学生处在生长发育期很多行为都会模仿成人。所以教师就要成为学生良好的榜样，比如布置的任务，首先自己能做到，比如要求学生能默写的单词，自己也能，要求学生背熟的课文自己先当堂背诵，并请学生认真听帮助纠错。还有学生完成的作业，认真的批改，并且找出学生的错误标出学生完成的比较好的地方而不是简单的标一个“阅”字，自己首先认真负责，用自己的实际行动干扰学生，成为学生学习的榜样。

五、掌握批评的艺术

初中阶段的学习开始有“个人形象”意识，不像小学阶段“初生牛犊不怕虎”的盲目自信，在课堂表现的时候会注重自己的“面子”，所以教师在批评的时候要掌握艺术，尽量以鼓励和表扬为主。在批评的时候要点到为止，不要用刻薄的语言攻击学生，以免挫伤学生的自尊心。如果学生做了比较过分的事可以用严厉地眼神注视，让他意识到自己的错误。或者是在课下的时候找学生谈心，以理服人，让学生自己认识错误并能够自己及时改正。

除此之外，对所有学生要一视同仁，不能够因为英语成绩的高低而有所偏颇。要尊重所有学生，对于一些内向敏感的学生也要为他们创造表现的机会，对于他们的进步应及时发现并表扬，鼓励他们突破自己，不断进步。

结合我的实际教学经验，我认为以上的一些教学原则对提高学生对英语的兴趣有一定的帮助。但其实除了上述方法以外还有许多教育教学原则和方法也是十分有效的。所以作为教育工作者，我们不能顾不自焚而是要积极地与时俱进，不断在教学实践中反思、总结经验还要紧跟时代的发展，学习吸收别人的先进教学经验。改变自己的教学观念，尊重学生的主体地位，学会“放手”，引导着学生主动学习、积极思考。要相信学生，真正成为学生的良师益友，帮助学生更好的进行英语学习，同时也为实现中华民族伟大复兴培养出各方面全面发展的后备人才。