高职艺术设计专业素描课程教学改革

彭小川

【摘要】高职院校艺术设计专业中的专业特点构建素描课程的训练模式，结合高职特有的办学特色、针对学生的实际性构建合理的素描课程教学体系培养出具有高职特色的创造能力强的艺术设计人才。

【关键词】艺术设计；素描；创意；教革

素描课程是艺术设计专业（广告设计、动漫设计、室内设计）学生必须学习的专业课，而现阶段我国大多数的高职院校中的艺术设计专业的学生，在入校前大多为零基础或者是在入校之前接受过半年左右的高考模式的专业美术培训。他们对创意设计素描的接触几乎为零。

高职院校的艺术设计专业中的素描课程的设置课时安排都相对较少，怎样结合艺术设计专业中的专业特点构建素描课程的训练模式，培养创造能力强的设计人才成为现代高职院校设计艺术专业教学研究的课题。

一、高职院校艺术设计专业的素描基础课程教学的现状分析

首先教学目的不明确，教学模式比较陈旧。高职院校设置艺术设计专业（广告设计、动漫 设计、室内设计）一直沿用工艺美术教育的模式，所以目前的素描基础课在相当程度上沿用了原来绘画专业的课程体系和教学内容，其教学目的和教学模式与艺术设计专业的素描基础教学的特点不相适应。

其次學生的专业思想模糊，学习热情不高。艺术设计专业的学生对素描基础课的目的性不明确，大多数人认为素描基础课与专业学习关联不大不够重视。

二、高职院校艺术设计专业素描课程教学培养目标

艺术设计专业需要学生有很好的审美情趣和艺术素养才能完整的表达画面的诉求而素描教学作用一方面能增加学生对美的感受、另一方面能在学生进行画面创作的时候增强其画面的技法表现，培养学生的分析观察、理解判断、设计创造形象和抽象的能力。

1、整体能力的培养

从整体来出发，培养学生敏锐的观察力，观察所有物体在画面创作中的构图主次位置、形状比例大小、明暗色彩、节奏的搭配与协调，这是艺术设计专业学生应努力学习和培养的正确观察方法和作画步骤。

2、造型能力的培养

培养学生对事物的造型能力，运用可塑的物质材料，塑造出可供观赏者感官直接感受到的艺术形象。要求学生能够使用设计语言对称均衡、调和对比、节奏韵律、多样统一等形式美的法则，创作出大众能够接受的素描画面。

3、创意能力的培养

创意能力是具象抽象的表现形式。艺术设计专业素描训练主要是培养学生的设计思维能力，使学生将事物的具象形态由表及里、归纳概括抽象为简约的物像结合，在素描训练中从解构到重构的变化夸张、转化培养学生的设计创意思维。注重思维拓展引导学生的发散思维将“意化”创造思维注入其中。

三、高职院校艺术设计专业素描教学改革

旧的教学课程内容基本是以传统明暗素描为主，课程设置基本是几何石膏、静物和石膏头像明暗素描练习。课程比较单一。传统素描通常的表现事物是明暗调子，分析事物的明暗规律与理解结构。它要求画者以明暗表现手法绘制客观对象事物的体积感、质感、空间氛围感以及某种程度的色感，注意对物体写实性和造型能力的塑造但其缺少创意性练习，会阻碍学生的想象力与创造力的培养，使学生的思想被传统思维禁锢，缺乏自觉探索研究的创作精神。

高职院校的艺术设计素描课程基本为一个学期96或者64课时，这样的课时安排使传统素描练习无法让学生在短期类达到一个质的飞跃，特别是高职院校艺术设计专业的学生大部分从未接受素描培训。造成绘画基础不扎实，创造性思维未能得到开发，影响到学生创造性思维的培养。

根据高职院校的办学特点特色，我们在素描课程设置上也应该具有自己特色的教学模式特点，而不应一味的参照本科院校艺术设计素描的教学模式。从学生的实际情况和教学改革的需要，重新设计素描课程教学内容。

第一，结构设计素描训练，在二维平面里表现三维空间中所具结构与形体之间的关系；注重事物的结构、透视、比例、空间等关系；将事物看得见的和看不见的部分进行逻辑分析，并进行有选择的表现。

结构设计素描教学内容安排约占20课时或24课时，可根据学生的实际情况适当调整。课程内容安排：单个石膏、石膏组合、静物组合结构素描训练。

结构设计素描训练有助于提高学生对事物结构与空间结构的认知，激发学生对空间的联想力与分析能力。知道利用和分割正负空间所带来的画面效果，培养逻辑思维和空间思维的能力。

第二，具象设计素描训练以实现形态为依据而进行的一种研究、分析、表现的素描造型手段。传达现代的设计素描观念。

具象设计素描教学内容安排占课程量的20到24课时左右。课程内容安排：写实具象设计素描、几何石膏具象设计素描和静物具象设计素描的练习。培养学生用传统的写实素描方法去描述现代的设计理念，激发学生的发散性思维和创造性思维。

第三，创意设计素描训练，它是结构素描和具象素描的发展和延伸，注重表现者的思维表达，不拘泥于一般的绘画表现形式，崇尚自由个性化的创造，在艺术设计中有着举足轻重的作用。侧重于培养学生的创造性思维模式。

创意素描教学内容安排约占 24课时或48课时。课程内容安排：表现设计素描、抽象设计素描、具象转意象设计素描和综合材质设计素描的训练。

创意设计素描训练能很好的培养学生创作思维，用逆向思维、反向思维、发散性思维去阐述事物或思想。转变学生对物象的常态的观察方法，形成分析、洞悉、理解的心智思维能力，培养应用和开发想象的能动性。

我们因适应时代的发展，结合高职特有的办学特色、针对学生的实际性构建合理的素描课程教学体系培养出具有高职特色的职业艺术设计人才。

参考文献：

[1]王大根 《美术教学论》华东师范大学出版社2000

[2]于振平 《素描基础教学问答》中国美术学院出版社 2004

[3]林家阳 《设计素描》 中国出版集团东方出版中心 2007

[4]夏桂楣 《艺术修养书》北京大学出版社 2008

[5]王中 《试论设计素描教学改革》美术大观 2009

基金项目：此文为湖南软件职业学院质量工程项目 《高职院校艺术设计专业（群）素描课程改革研究》课题结题著，课题编号是JY1403。