中职音乐教学与流行音乐的融合思路研究

田丹

随着时代的发展、科技的进步，以及人民生活水平的提高，音乐的出现提高了人们的审美需求，在大众传播媒介的发展过程中，音乐的传播方式呈现出一种多元化的趋势。其中流行音乐是音乐发展过程中出现的一种音乐方式，它在很大程度上影响着音乐教学的发展。90后的一代成为社会发展的主力军，他们的发展受到了多种文化的影响，在中职音乐教学中，如何将流行音乐与中职音乐课堂教学结合，引导学生正确的对待流行音乐，形成兼收并蓄的学习与鉴赏能力。这篇文章对中职学生排斥传统音乐的原因进行了分析，对中职音乐教学与流行音乐的融合进行了研究，提出了一些建议。

中职音乐教学流行音乐融合思路中华文化源远流长，博大精深，早在春秋时期，我们的祖先就提出了“宫商角徵羽”的音阶概念，从最初的萌芽时期直到现在，音乐艺术发展到一个相对成熟的阶段。科技的进步带动了社会的发展，在文化、生活共同发展的时代，音乐文化为了适应现今人民大众审美的节奏，出现了一种现代流行音乐，这种音乐的出现，最初是为了商业盈利为目的。流行音乐发展到现在已经形成自己独有的风格，而且更受人关注。中职教学是我国教学中的重要组成部分，在学生的教育和引导方面发挥着不可忽视的作用。本人结合多年的实践工作经验，就此问题展开了研究分析。

一、中职教学与流行音乐融合的必要性

在音乐的教学过程中，音乐教师是进行音乐课堂传播的主导者，同时从另一种角度来看，也是音乐教学的监察者。因此，音乐教师在音乐传播过程中起着一个中枢作用，他所具有多样性的身份角度，导致音乐教师必须具有一个良好的素质。

而在现今阶段，从大众传播的角度去看，音乐传播的内容非常杂乱，如果没有一个正确引导，学生会很难分清音乐的好坏。在网络音乐、流行音乐这样的一个大环境下，充斥着很多的不同元素，这些元素以消极、低俗和不雅的内容为主，另外，当下社会整体处于一个商业化的氛围之中，音乐产品或多或少的都趋于功利化的方向发展。

从以上的一些问题来看，虽然在中职学生的音乐学习过程中，流行音乐的传播有着积极的推进作用，但是，一些不良、低俗的信息也会给中职学生带来不好的影响。因此，在中职音乐的教学中融入流行音乐的教学，对引导学生形成一种正确的音乐鉴赏意识有很大的作用。

二、中职学生排斥传统音乐的原因分析

（一）中职学生的音乐基础不扎实

中职学生由于中考成绩不理想，而选择了上中职。其中中职学生中有很多是家庭贫困的孩子，在音乐方面接触较少，对音乐没有较多的了解，对进一步学习音乐比其他人遇到的困难多。因此对音乐的兴趣不浓。通过流行音乐融合的教学，能够激起他们学习音乐的兴趣。

（二）中职音乐教材枯燥乏味

中职学校使用的音乐教材普遍存在质量不高，针对性不强的问题。中职学生学习的音乐教材重理论，很多都是一些枯燥乏味的理论讲解，对于基础差的同学，完全没有自学的能力。如果教师的讲解更是理论性，那么学生将彻底的失去学习音乐的兴趣。中职学校要选择一些具有针对性的教材，是踏踏实实教学生东西的教材，而不是进行说教。

（三）学生的叛逆心理和价值观

特别是90后的孩子，在接受新事物上能力较强，但是同时他们的辨别能力也有限，很多时候是人云亦云，盲目跟风，产生一些不利于学习的观念。他们刚接触这个社会，不喜欢约束。因此对于传统的教条主义和课本约束方式来进行教学，会激起他们的逆反心理。传统的音乐教学内容以古典音乐和近代严肃音乐为主，和他们的生活背景相差甚远，学生会难以接受。

三、中职音乐教学与流行音乐的融合思路

（一）有效地转变教学方式与理念

流行音乐经过多年的发展，在吸收民族文化元素的基础上，取得了长足的进步。一味的排斥流行音乐进课堂的做法，并不可取。流行音乐融入中职音乐的教学中对教师提出了更高的要求，如果对流行音乐的偏见无法消除，那么最终会与时代脱节。只有积极地调整教师的观念，不断提高音乐欣赏的水平，拓宽音乐欣赏的门类，才能紧跟时代的步伐。要积极倾听学生的心声，放开心态，和年轻人一起接受流行音乐的内容和表达方式，从中汲取有益的营养成分。但对于音乐的学习也是“师傅领进门，修行在个人”，因此学生个人的学习很重要。在中职音乐教学中要通过课外的活动来教育学生学习，在课外教学中培养他们积极学习的兴趣，进而在学习音乐理论的时候就会多一些理解。可以通过比赛的方式，给他们施加压力，让他们有明确的学习目标，通过各类比赛有效的促进学生学习音乐的提高。

（二）面对潮流，深挖其内涵

流行音乐对年轻人来说没有谁不会哼唱几句，但是对于流行也只限于哼唱而已。我们并没有深入的去研究和学习流行音乐的原理和精华。在教学过程中，可以给他们讲解流行音乐的发展历史，让当代的流行音乐作为背景来加深学生对音乐的学习。有很多流行音乐汲取了传统文化的优秀经验，形成自身独特的风格。比如说“中国风”的兴起与流行，在很大程度上影响了一代人。例如歌唱家张也通过在流行音乐中进行加入古典名著《红楼梦》和元曲的演绎方式，所创作出的《枉凝眉》。还有一些创作者在创作过程中融入了中国古典诗词的元素，例如歌手周杰伦的《菊花台》、《青花瓷》，通过歌曲文本信息的古典化，创作的一种中国风歌曲；歌手王菲的《但愿人长久》中加入了宋代诗人苏轼的《水调歌头》的诗句。这些流行音乐在深层次上是有很多值得我们学习饿借鉴的，这也是中职音乐教学引入流行音乐的一个重要原因。通过让学生演绎流行音乐，找出自己的不足，引导他们学习一些音乐的技巧和方法，对流行音乐有更深刻的认识，提高自主辨别能力，为今后的学习打下基础。

（三）结合热点，给音乐教学赋予时代背景

在教学过程中，要注意引入当今社会的热点和焦点元素，提高学生的积极性和主动性。比如在两会召开期间，教师可以找来作为全国政协委员的成龙录制的新歌《国土》，让学生感受当代社会下，流行音乐给人的感觉。在学习音乐的同时紧跟时代的步伐，形成正确的人生观价值观。

四、小结

流行音乐的发展说明了时代的进步，紧跟时代的潮流才能将学习的内容和时代潮流结合起来。中职教学中要融入对流行音乐的学习，取其精华，去其糟粕，更好地为教育工作作出努力。

参考文献：

[1]陈涛.浅析音乐教学时代性的体现——也谈音乐进课堂[J].考试周刊，2009，（04）.

[2]高静.在音乐教学中引入流行音乐的探讨[J].中小学音乐教育，2007，（11）.