在中小学课堂教学中交互白板的应用

孙庆科

目前，许多教师使用交互白板进行教学，这也提升了教学效率。它的操作比较便捷，而且拥有丰富的资源，能增加课堂教学的活力。与此同时，在使用交互白板的过程中，教师要随时调整思维，从而充分发挥交互白板的优势，并将其更好地应用到教学中。阐述了交互白板的应用，以期对中小学课堂教学起到指导作用。

交互白板课堂教学应用交互白板是一项新的技术，它不仅体现了信息技术，也与课堂教学相结合，它是通过USB线，实现与电脑的连接，从而达到信息通讯的效果。而电脑显示的内容，可通过投影机，在交互白板上呈现出来，这时教师可使用定位笔操作，从而营造出协作教学的环境。

一、优势

（一）新授课和复习课

交互白板具有较多的功能，可以帮助教师为学生创设教学情景，吸引学生的注意力，并会调动学生的思维，使学生更愿意与教师进行互动，从而活跃课堂的氛围。教师在新授课时，如果使用交互白板，可对教学起到促进作用，交互白板可让教师利用更多地教学资源，而且还可以节省教师的备课时间。教师通过利用交互白板，可有效的控制教学素材，并能用感应笔及时进行标注，教师在之后的教学中也可以对其进行使用，这不仅可以提高教师的教学质量，而且可以提升教学的效率，而学生在这一过程中，也可以更好地掌握教学内容。教师在上复习课时，可调出之前保存的教学资源，并指导学生进行复习，帮助学生巩固以往知识。

（二）适合多种教学模式

教师在使用交互白板时，不仅可以调用已准备的教学内容，也可以通过链接库的方式，调取库中的教学资源，从而更好地为学生答疑解惑。其中，遮罩效果可帮助教师将重点的教学内容凸显出来，而快照功能，可使教师进一步讲解教学难点，对于保存屏幕的功能，教师可以利用它做课堂的总结，交互白板的这些功能，可使教师在教学中起到主导的作用。除此之外，如果学生使用交互白板，会使其产生更多的学习兴趣，而且可以让学生参与一些探究或交流的活动。

（三）适用多个学科

交互白板可以调用各种资源，从而辅助教师的教学工作，在各科教师的教学中，都有应用交互白板。

例如，各科课堂教学。

在语文课上，语文教师可使用交互白板，并利用其中的资源进行授课，为学生营造生动的教学情境，而在数学课上，数学教师可通过使用画图工具，将教学内容中涉及到的三角形等图形画出来，而且可以对这些图形做一些拖拽等操作，从而将其变化成教学所需的图形。除此之外，在英语课中，英语教师也可充分发挥交互白板的作用，而其中的文字识别功能，能使教师手写体文字内容，转变成印刷体。

二、有效性

（一）交互白板有效性

1.促进师生互动

在实际教学中，教师可使用交互白板进行教学，从而增强教学中的师生互动，使课堂活动更加活跃。而且教师会减少使用电脑的次数，取而代之的是使用感应笔，这能增加师生交流的时间，使学生能更好地掌握所学知识。

例如，语文课。

在语文课上，当需要对一些词语或段落进行分析时，语文教师可使用交互白板，调出相关段落，从而与学生一起分析段落内容，在分析的过程中，教师可用波浪线等方式，将段落中的重点内容进行标记。在师生分析段落时，批注的内容会保存在交互白板上，这可以帮助学生整理思路，而教师也减少了面对电脑的时间。这种教学方式，有利于师生间进行互动，并会提升教师的教学效果。

2.丰富教学资源

交互白板具有资源库功能，包括公用库，当然，教师也可以自行建库。例如，图片库和课堂活动库等，不管哪一种类型的库，其中都拥有较丰富的教学资源。库中的资源并非是一成不变的，教师可任意对其进行添加或者重组等。当教师建立资源库时，可添加课上会用到的一些素材，并在课堂上通过交互白板，实现师生互动和资源共享，教师也可以重复利用所建的资源库。

在交互白板中，图库是其中的重要功能，教师可以把一些教学素材保存到图库中，从而建立一个丰富的资源库，并可将其应用到教学的各个环节，这不仅可以活跃课堂的氛围，而且还可以使教师的教学内容，更具有针对性。

3.提供教学工具

在交互白板中，存在许多功能，包括遮罩和拉幕等，在实际教学中，如若教师使用遮罩功能，则会使学生的注意力更加集中，教师也可以集中精力进行讲解，从而提升教学效果。

（二）充分备课

在课前，教师往往需要进行备课，如果教师使用交互白板进行教学，那教师只需在课前准备相关的教学素材，在上课的过程中，教师可按照教学内容，将教学素材生成。

例如，《认识钟表》。

教师在上《认识钟表》的课程时，首先，可让学生仔细观察实物钟表，并在观察后，让其说出钟表的构成，教师无需任何素材，可通过使用交互白板中的作图功能，生成一个钟表。其次，画一个圆，之后标上刻度，利用手写识别的功能，在钟表上生成12个数字，最后分别画上时针以及分针。除此之外，还可以旋转时针和分针，从而生成新的时刻，方便学生学习和了解。

例如，《认识三角形》。

在实际教学中，当教师讲授《认识三角形》的课程时，主要的教学目标就是让学生了解三角形的分类，教师在准备教学素材时，准备三张三角形图片即可。在上课的过程中，教师可让学生说出图片中的图形，并让学生使用电子笔把图形描绘出来，并随即再画几个该图形，之后学生就可以用感应笔，将白板上的图形移动，从而完成三角形的分类学习。

（三）视频录制

交互白板具有许多功能，这些功能可以回放教师课堂上的操作步骤，并可将整堂课中师生互动的信息，转变成视频文件存到电脑里，并能随时回放。通过这种方式，教师可以不断的反思，并及时调整教学内容，从而完善教学资源，提升教学质量。与此同时，交互白板可推动远程教学的发展，在课程结束后，教师可将录制的视频文件在网络上共享，如果有学生缺课，学生完全可以在家上网学习。

三、结语

综上所述，在中小学课堂上，教师利用交互白板进行教学，会使其教学方式更加灵活，而且能实现资源共享，并吸引学生的注意力，它不仅加强了师生间的互动，也提高了学生的探索能力，并会提升教师的教学效果。

参考文献：

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[4]陈曦.交互式电子白板的课堂应用研究[D].华东师范大学，2010.