浅谈高中英语教学如何实施素质教育

白雪飞

素质教育是我们在新世纪中符合时代发展而提出的一种新型教育思想。它对我们提高全民族素质水平的提高起到导航的作用。作为高中英语来说应该随其步伐走在前列。因为英语语种是当今世界上使用比较广泛的语言，具有着丰富的人文化。我们作为高中英语教师，在教学中要优化教学方法，在传授知识的同时注重对学生的素质水平的提高，要充分体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，使学生的素质水平得到真正的提高。

高中英语教学素质教育学习兴趣

创新能力素质教育是使国民素质提高的教育，通过素质教育的实施，把全民族的素质水平提高上来。新课标要求，教师要做到以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为宗旨。改革课堂教学，在课堂教学中实施素质教育，做到育人为本，关注差异。以教学为切入点，关注学生的个体差异，尊重每一个学生，最大限度地开发每一个学生的潜能，使每一个学生的素质水平都得到提高，促进每一个学生的可持续发展。我们作为高中英语教师，在教学中要优化教学方法，在传授知识的同时注重对学生的素质水平的提高上。要充分体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，使学生的素质水平得到真正的提高，下面就结合自己的教学实践谈谈对这一问题的实施和探究。

一、更新教学观念

素质教育的实施是一场变革，它会导引教育教学发生巨大的变革，是从应试教育转向素质教育的转折，如何能够实施素质教育，推动国民素质的提高，提高广大学生的素质综合能力，以及创新精神等是亟待解决的关键。我们的教育受传统教育多年，想一下子改变是有一定难度的。所以，我们作为教师要首先走出第一步，要下决心走进素质教育的潮流中，更新我们的教学思想和观念。传统教学是以应试为主旨，教师是课堂教学的主宰，学生只能是被动而绵羊式地听之任之，在他们的眼里教师就是上帝，他们的话句句是真理。因此学生不会反对老师的观点，由此培养出来的学生只能是适应应试教育的学生，他们只能在考场上拼搏，属于高分低能的学生。在课堂教学中，他们极其被动，没有勇敢的精神，始终处于课堂教学中的被动者，面对老师难以抬头，属于新时代的小绵羊。这样的学生很难适应时代的发展步伐，特别是在当今的科技知识大爆炸的时代。因此，我们要提倡素质教育，改变我们的观念和思想，要积极倡导以学生为主体，教师为主导的教学思想，要还给学生自己的课堂，鼓励和表扬学生的勇于发言精神，让学生充分发挥学习的积极性、主动性和创造性的潜能。改进自己的传统教学思想和方法，坚决不能再让填鸭式教学进入到课堂教学中来了。要以培养学生的创新精神为主流。让学生能够走进生活，走到实践中去。

二、提高课堂教学效率

1.兴趣导入。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：“促进学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发的学习上的自尊心和自信心。”因此，我们要重视课堂的导语激趣教学。学生没有乐趣就很难提高课堂教学效率，枯燥乏味地滔滔不绝地讲授，只能是给学生带来痛苦，不能很好地发挥学生的学习积极性、主动性和创造性，通过有趣地导入能够极大地吸引学生学习，增强他们的学习欲望，激发他们的学习动机。通过有效的导入教学，能够给学生发挥学习潜能的学习，自然提高课堂教学效率。比如，我们可以悬念设疑导入，教师从侧而不断地巧设带有启发性的悬念疑难，创设认知矛盾，唤起学生的好奇心和求知欲，激起学生解决问题的愿望来导入新课。还可以编辑笑话和故事导入，通过讲述一些奇闻轶事或典故来为课文铺路架桥，有利于创造一个轻松愉快的学习氛围，激发他们的求知欲。也可以用社会热点导入。这就要求教师善于变通，灵活运用时事热点、最新科技进展和科研成果作素材，等等。

2.多开展课外阅读活动。新课标指出：“在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力。”所以，要积极培养学生的阅读能力，要走出课堂，让学生到课外去寻找花蜜。可以利用学生的学习层次性组成课外阅读兴趣小组，并进行广泛地训练。要选择泛读材料，既要注意思想性，也要切合学生的实际水平，许多简易读物都是极好的阅读材料，如“Oliver Twist”“A Tale of Two Cities”“The Story of Madame Curie（by Alice Throne）”“The Story of My Life（by Helen Keller）”等等，以及各种英语时文选择。每学期可阅读二至三本简写读物，教师应制定阅读的进度。注意检查学生的阅读进度，帮助解决阅读中出现的问题。由于选材得当，指导得法，这种课外阅读不仅易于坚持，而且实际效果十分明显，深受学生的欢迎。

三、减轻学生的课业负担

素质教育就是要培养学生的创新能力，提高他们的综合素质能力。这样就会整体地提高国民素质水平。所以，教学中要提倡以学生为主，还给学生的学习空间，体现他们是学习的主人。要一扫传统那种以教师为主的教学模式。要给学生更多的自由空间。因此，要减轻学生的课后作业，以往教师是用作业压学生，过多过量地布置作业，使学生难以有喘息的机会，他们更没有闲暇的自由思考空间，创新意识就像冷水扑火一样而熄灭，学生难以成长，他们的思维形成了机械性的定势模式，束缚了学生的创新潜力。所以，我们一定要减轻学生的作业，减轻他们的无用学习负担，要淡化考试的检测，更不能去排名榜。实施素质教育不是取消学生课业负担，而是量入为出，结合课程教学作好合理安排，通过这种手段为学生争得一块相对宽松的天地，使某些薄弱环节得到加强，促使学生素质的全面提高。如：我们学校正在推行敏特英语教育课题研究，在完成教学任务的基础上，我们组织学生自主参与敏特英语网络学习，使用“敏特智能英语学习系统”。

总之，高中英语教学实施素质教育是势在必行。新课标要求，“在教学中要发挥教师的指导作用。”在教学中要充分发挥教师的指导作用，引导学生学习英语的方法，使他们形成良好的学习习惯，教师要充当好导演的角色。把新课与旧课有机地结合起来，融会贯通。要提倡以学生为主的学习原则，发挥学生的学习积极性、主动性和创造性，使他们的思维具有创新意识，让学生根据上下文猜词义，再进行跳读；进而找到主题句；最后联系文章内容，经过讨论、分析、推理和判断等思维过程，准确地把握全文，正确地理解含义。