探究教学反思对小学教师成长的意义

王娜

随着教育改革的不断推进，教学反思已经成为教师的必修课，教师在教学中承担教书育人的重要使命，而教师进行教学反思可以提高自身的教学水平，促进教师专业能力的提升，针对教学反思对小学教师成长的意义展开论述，提出自己的相关建议，旨在促进教师的教学成长。

教学反思小学教师成长意义从长远来看，教师的教学反思具有重要作用，它在一定程度上，促进教师专业素质以及能力的提高，进一步提升小学教学质量。教学反思在一定意义上讲，就是教师对自己教学成果的思考，就现状而言，我国小学教师的教学反思活动并不多，文章针对小学教师的教学反思进行分析，促进教师教学效果的提升。

一、教学反思认识

反思是一个日常概念，从字面上理解，就是对过去发生的事情进行思考，并且从思考中总结经验，在通常情况下，人们容易将反思与“内省”等同，古代有一句名言被收录在《论语》中，即“吾日三省吾身”，这句话的意思是通过对自己过去生活的反思，进一步完善自己。

针对教学反思的含义，许多学者对此提出自己的一些意见，简单来说，就是教师根据自己的教学过程，针对自己的教学行为、决策，还有以此产生的后果，进行理性分析，并将分析的结果记录在案。教师的教学反思应该从两个方向展开，其一，是纵向角度，从自己的教学活动入手，对其进行分析，并且记录教学情况，分析自己教学的成败，及时进行反思，在此基础上积累教学经验。其二，纵向反思，观看他人的教学活动，进行研究，与自己的教学进行比较，取其长处，弥补自己的教学补足。一位美国学者对教师教学活动进行研究，并且提出教师成长公式：教师成长=经验+反思。由此可以看出，教学反思可以促进教师的成长，因此它成为教师教学不可或缺的组成部分。教师在教学完成之后，对自己教学行为，教学所达到的效果，进行及时记录，并做深刻反思，反复推敲自己教学中的不足之处，发现自己教学的遗漏之处，由此发现自己在教学活动中的问题，进而解决教学困惑，完善下一次的教学，进一步提高教学技能，促进教学效果的提高，最终提高自己的专业能力。

二、教学反思意义

（一）课堂有效性提升

在新课程的推动下，课堂教学形式有了变化，教师在课堂教学中，过于重视教学形式，而忽视教学的有效性。教学反思是在此类现象发生后，教师对自己的备课进行重新审核定位，针对教学过程，从每个教学环节入手，进行逐一排查，并进行分析判断，对于每一堂教学的生成，学生在学习中遇到的困惑，要进行记录，从而在教学设计环节开始，进行教学的合理设计，促使教学目标更加完善，在此基础上，促进下一次教学的成功，提高课堂教学效率。

本小节将举例进行说明，如何提高教学的有效性，例如，某市一小学语文教师在进行课文《燕子》第一课时教学时，由于教学内容安排较少，教师采用合作探究的学习方式，学习字词，阅读课文，理解段意，但是在合作学习中，学生并没有取得较好的效果，原因在于学生参与积极性不高，思想不集中，而且教师在合作学习之前，没有进行良好的疏导，学生参与教学活动的时间也比较少。进而导致教学效果不佳。

该教师应该在课后进行教学反思，对自己的教学进行认真的剖析，也可以借鉴其他教师的教学，在组织教学活动时，应该把握以学生为主体的中心思想，然后对学生的学习活动进行引导，使其正确掌握学习方式，在进行合作学习之前，交代学习的目的、任务以及方法，促进小组学习效率的提高，进而在整体上提高教学效果。

（二）增强教师教学能力

作为一名教师，必须具有扎实的专业知识，这是一项教师必须具备的基本素质，但是教学能力也很重要，可以说是其不可或缺的组成因素。知识可以补充，但是教学能力的提升不是一朝一夕就可以形成的，需要在教师平时的教学活动中认真思索，然后在不断的教学实践中积累教学经验，对于教师而言，教学反思是其必要的环节，同时也是其成长的必经之路，另外，教学反思还可以成为教师成功的助力器。叶澜教授针对教学反思，提出这样的观点，一个教师，他这一生无论写多少教案，都可能无法成为一名名师，但是，如果一个教师坚持写教学反思，仅仅三年的时间，就会成为名师，由此可以看出，教学反思在教师的工作中是一项重要的组成部分，现在的大部分教师对备课重视较高，但是在教学完成之后的教学反思，教师很少留意或思考，甚至是用一个教案，就可以应用所有教学。

例如，某位新教师在小学课文《乌鸦喝水》教学时，对本篇课文的重点部分讲解的不是很透彻，只是根据课本内容进行教学，教学缺乏新颖与创意，导致教学效果不是很理想，学生只是从书本上了解乌鸦是如何喝到水的，学习内容较为浅显，对课外知识的延伸较少，难以达到学习的高效率。针对上述教学效果，该名教师在课后进行了深刻的反思，向其他经验较为丰富的教师汲取教学经验，对教学内容进行重新设计，实行小组教学形式，进行讨论，如何使乌鸦喝到水，不仅仅拘泥于课本上的方法，积极开发学生思维，并且可以在课堂上进行实践演练，使学生在实践中更好的掌握教学内容，整节课的教学可以说很成功，促进教学效果的提升。

该名教师在教学过后对自己教学进行反思，改进自己的教学方式，对教学环节的设计进行创新，不断积累教学经验，在量变的基础上引起质变，进而促进教师教学能力的提高。

三、结语

综上所述，教学反思可以促进教学能力的提高，同时还可以提升教师的专业素质，因此教师应该注重教学反思活动，在教学完成之后，不断进行自我反思，仔细推敲自己在教学中存在的弊端，并积极进行改进，促进教学活动的不断提高，提高教学质量，增强课堂教学效果，这在一定程度上，促进了教师的专业化成长，使其成为名副其实的名师。

参考文献：

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