注重内涵建设 打造精品职校

马善国　许礼敬

发展现代职业教育，是党中央、国务院对职业教育的战略部署，也是职业教育今后发展的目标定位和战略选择。安徽省滁州市把滁州市旅游商贸学校打造成“服务当地经济建设、服务滁州市社会发展需要”的优质职业教育基地作为推进全市职业教育改革试验区和职教大市建设、全面提升职业教育服务能力的抓手，注重内涵建设，加强教育规范管理，创新教学改革，力求打造精品职校。

一、专业建设规划科学可行

专业设置必须适应当地经济社会发展需要。南谯作为滁州市承接产业转移前沿阵地，具备承接产业转移的先天优势。为适应区域经济产业发展需要，滁州市旅游商贸学校在重点建设好原有的“机械加工技术专业、园林技术专业和机电技术应用专业”三个专业（其中机电技术应用专业、机械加工技术、园林技术为省级重点建设专业；机械加工技术、园林技术实训基地为省财政支持的中职重点建设实训基地）的同时，开设旅游服务类、财经商贸类及公共管理与服务类专业，更好地满足当地经济建设对人才的需求。

在专业建设上，该校着力打造具有地域特色的品牌专业，坚持“一个中心、两个目标、三个定位、四个结合”：一个中心——坚持以培养当地经济发展需要的人才为中心；两个目标——以培养学生就业、创业能力为目标，以服务社会、企业对人力资源的需求為目标；三个定位——根据市场定专业、针对企业开课程、瞄准岗位练技能；四个结合——专业建设与市场需求岗位需求结合、队伍建设与专业需求结合、人才培养与专业需求结合、教学改革与企业发展结合。以培养服务南谯“城镇化、工业化”建设人才需求为立足点，学校建立了人才需求预测与专业设置之间动态调整机制。

人才培养模式体现以培养技术应用能力为主线的要求，专业培养目标定位准确，主干专业特色鲜明，有办学典型案例。滁州市旅游商贸学校始终坚持以服务当地经济建设为宗旨，以就业为导向，主动对接当地经济社会发展需求，实施“半工半读、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，形成了多渠道、多层次、校企共同参与的培养模式。一是“订单式”培养，学校与滁州扬子空调股份有限公司等企业签订订单式培养协议，三年来“订单式”培养学生共150人；二是工学交替，学校定期组织学生到滁州市古林园林景观工程有限公司等校外实训基地参与生产实践活动，将实训教学延伸到生产一线，使学生的专业技能及综合素养在真实的生产环境中得到检验；三是工学结合，学校与澳特佳冷机（滁州）有限公司签订工学结合培养协议，开展现代学徒制试点，探索现代学徒制下的人才培养模式；四是集团化办学，该校是安徽滁州职业教育集团理事单位，与多家企业、高校、兄弟职校抱团发展，形成了学历教育、技能鉴定与社会培训相结合的职业教育体系；五是联合办学，与滁州职业技术学院联合开办了“3+2”机电一体化技术班。

二、创新德育方法和途径

学校坚持把德育工作摆在首位，成立了以校长为组长的工作领导小组，制定了德育工作规划，每年德育工作有计划、有总结。学校构建“班级、家庭、社会”三维立体的德育教育模式，将集中治理、管制与心理疏导有机结合，通过准军事化管理模式，实现过程管理精细化、实用化，学生的德育活动内容丰富、形式多样。学校重点对学生实施爱国主义教育、感恩教育、法制教育、安全教育、心理健康教育、职业道德教育、诚信教育、礼仪教育、环保教育、敬师爱校教育、自我教育、主题班会和行为规范教育。“家长会”已打造成了学生欢迎、家长期待的德育盛会，主题鲜明，材料翔实，颇有特色，成为学生最喜欢、实效性最好的德育途径之一。

加强校园文化建设，校风和学风良好。该校重视加强校园文化建设，以校训、校歌、校园文化节、社团组织等为载体，突出打造“综合素养文化、传统文化、企业文化”三位一体互相融合渗透的浓郁校园文化。通过组织学生社团、校园艺术节等活动，对学生进行传统文化、心理健康教育，提升学生文化底蕴。学校通过省级课题《校企合作长效机制的研究与探索》，积极探索校企文化对接。同时定期邀请企业管理人士开办讲座宣传，介绍企业文化、企业精神、管理理念、行为规范、道德准则等。

三、加强职业技能训练

建立职业技能训练体系，满足培养目标对职业能力培养标准的要求。学校按照“加大投入与充分挖潜并举、重点建设与普遍改善并重”的原则，教学投入逐年增加，办学条件不断改善。经过多年的努力，学校办学条件得到了显著改善，教学实验实训设施完备。目前，学校建有维修电工实训室、电子实训室等24个实验实训功能室。仪器设备总价值700余万元，其中工科类专业生均仪器设备最小值4456.55元，其他专业生均仪器设备3143.64元。教学仪器设备能满足教学需要，仪器设备利用率高。

建立职业技能考核鉴定制度，实验、实习实训开出率高。学校建立与培养目标相匹配的职业技能考核鉴定点，履行鉴定职能。近三年毕业生2662人全部参加认证，中级工通过2575人，通过率达96.73%。每学期制定实验实训教学安排，各专业课程实验和实训开出率达到100%，设备利用率高。根据实验实训教学安排，需要校外教学实习的班级，由学校实训处与相关企业对接，由实训指导教师具体跟踪负责。

推进技能竞赛制度化建设。学校把参加各级技能竞赛作为检验和考核教育教学水平的一项重要指标，制定了《师生参赛奖励办法》等相关制度，鼓励参赛。2013年在全国职业院校学生技能作品展洽会上，该校学生作品《滁菊制作》获三等奖。在全市中职学校第五届、第六届、第七届技能大赛中，该校学生荣获团体一、二、三等奖22次，学生个人获单项一、二、三等奖42人次。

重视职业指导和创业教育。该校高度重视学生职业指导和创业教育，成立了以校长为组长、招生就业办公室具体落实的工作领导小组，制定了职业指导工作制度，教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念，积极为学生就业、创业和升学提供必要的指导和帮助。学校自2009年起把《职业生涯与规划》和《职业道德与职业指导》作为学生的必修课。学校积极鼓励老师参加职业指导师考试，已有37人获得职业指导师二级职业资格证书。学校每年多形式开展就业咨询服务，并通过优秀毕业生到校进行就业创业报告会、参观毕业生创业企业等形式开展就业创业实践活动。

四、加强教学管理

在学校领导班子的正确领导下，在全校教职工的共同参与下，学校逐步制订、修订完善了各项管理规章制度，规章制度齐全、规范，并在教育教学管理过程中坚持以制度管理人、以制度教育人。

改革内部管理，完善管理机制。学校不断完善内部管理体制改革，切实开展人事制度改革，形成了有效的激励和约束机制。实行校长负责制，校长是学校工作第一责任人，学校所有工作在以校长为中心的领导班子统一领导下开展，实行民主集中制，学校各部门对校长负责。学校实行全员聘任制，所有教职工由学校聘任。进行分配制度改革，实行绩效工资制度，充分发挥绩效工资和岗位津贴的导向作用，对工作有成效、示范效果好的人和事加以奖励，否则不予聘用。学校所有中层以上干部职位一律实行竞争上岗，提高了学校各部门的办事效率和办事质量。

管理手段现代化。各部门在贯彻执行学校制度的同时，积极采用现代化信息管理技术手段，对各项规章制度进行量化检查，通过制定科学的工作方法，落实检查和考核措施，提高各部门的工作效率、服务质量。积极推进校园信息化管理，主干网传输速度为100M/S的校园网具有独立IP、独立服务器，已成为学校教育教学工作信息化平台。电子考勤管理系统、移动通讯短信平台、教师QQ群等信息发布平台、视频监控系统、公共广播系统、校园一卡通系统等信息技术管理设施完善先进，使用普及便捷。

教学管理规范创新。学校教学管理机构健全，教务处、教研组等管理机构共同保障专业教学的正常进行。重视教学管理制度建设，制定《教学常规管理制度》《教学事故的界定标准》《课堂常规管理》等教学管理制度，对教学工作的各个环节、各个方面进行了规范，使学校教学工作有规可依、有章可循。

教学督导机制切实可行。学校构建了由《教学质量监控制度》《教学督导管理制度》和《学生信息反馈制度》构成的教学质量监控的制度体系，成立了教学督导委员会，专门进行教学检查和督导，教学质量反馈机制完备。学校成立校务公开领导小组，充分重视重大事件的及时处理与公布。另外，学校工会和党支部对学校的行政工作给予认真监督。

滁州市旅游商贸学校校长程本斌表示，今后将以“改革培养模式、改革教学模式、改革办学模式、创新教育内容、加强队伍建设、完善内部管理、改革評价模式”等七项重点任务深化内涵建设，紧紧围绕区域经济转型升级和产业结构调整，力争为当地经济社会建设发展培养更多专业技术应用型人才！