实现更高质量的职业指导

付欣

随着我国高等教育的快速发展和教育规模的迅速扩张，高校毕业生的就业问题已经成为一个日益受到关注的社会热点问题，且业已成为一个关乎社会和谐与稳定的问题。当前我国绝大多数高校都设立了专门开展毕业生就业工作的部门，有针对性的开展了就业指导教育工作，逐步建立了“自主择业、双向选择”的高校毕业生就业制度，就业指导工作已初见成效。与此同时，我国高校就业指导工作也存在许多不足，在巨大的毕业生就业压力下，就业指导工作体现出与我国高等教育的快速发展要求的不协调。如何转变观念，完善的大学生就业指导工作是社会、高校、毕业生值得思考和解决的问题。

自高校扩招以来，大学生就业的问题就已成为社会关注的热点、焦点和难点问题，它对于所有高校的生存与发展、中国高等教育的健康发展和对社会的安定团结都有十分重要影响。所以，在当下激烈和残酷的社会竞争压力下，能不能帮助更多的大学毕业生做出正确的职业选择，帮助他们顺利的完成由“在校生”到“打工者”的角色转变，以更快，更好地适应社会发展的需求，这些都成为各高校就业指导工作所面临的核心问题。而就业指导工作对当今大学生的帮助和指导，是解决目前大学生就业困难问题的有效途径，同时它又是帮助大学毕业生实现全面发展的重要手段之一。虽然大学生就业指导工作还是在持续发展的，但其中也隐藏着亟待解决的棘手问题，如果不能有效的改善问题，那么这项艰巨的工作就难以持续健康的发展下去。所以笔者就出现的现实问题提出了自己的想法。

大学生就业指导工作存在的一些问题

就业指导时间的滞后性

大部分的高校在学生大四的时候才开展就业指导教育和活动，指导的时间明显滞后了，这不仅与我国要求的“全程化指导”不匹配，而且还不能满足大部分毕业生的需求。相关于这一点，笔者所带的毕业班同学深有感触。其中一位来自农村的学生曾经向我表达过这样的想法：“我们学校的就业指导是从大学四年级开始的，我觉得这样的安排很不合理，也不能满足我的需求。现在我们毕业班的学生不仅要忙于毕业实习、毕业论文、找工作，有的同学还要忙于考研，村官，公务员等等，根本就没有精力和时间也没有心情来参加学校举办的就业指导活动。所以，我希望在我们学校在大一或者大二的时候就能够让同学们接受到就业指导教育，参加就业指导活动。因为大一、大二的同学时间相对还是比较充裕的，对自己所学专业的就业领域、前景以及职业规划等方面都还不是很了解，很希望学校相关部门能够提供这方面的指导。”

就业指导的内容需要深化

学校提供的就业指导内容与学生的大部分实际需求脱节。在对学生的就业指导过程中，目前某些高校就业指导的内容还只是停留在就业信息的收集与发布，就业形势和政策、法规的分析以及介绍上，而对于大部分学生需求度较高的职业生涯规划指导、就业技巧的训练、就业心理的辅导等深层次的指导却明显不够。

指导学生过程中知识介绍过多，能力培养过少 。高校学生的就业受到很多方面因素的制约，其中最为重要的因素是大学生本身的就业能力。但是，目前非常多的高校就业指导内容缺乏科学性和系统性，基本局限于对学生进行应急性的指导，诸如提供职业信息、政策法规、求职技巧的指导等，而比较欠缺对学生根本的就业能力的指导，以至于大学生在能力结构上一定程度不能满足用人单位以及社会的需求。

忽视了对大学生就业心理的辅导。在一些高校就业指导工作中轻视了对毕业生心理问题的辅导。大学生作为文化程度较高的一类群体，往往具有很高的求职期望，心态如果不能摆正，很有可能出现求职的障碍。随着大部分的高校扩招等政策的出台，考上大学不再是遥不可及的，这就大大降低了大学生在人们心目中固有的地位。但是不可否认的是现在很多家庭依然对大学生有着比较高的期望值。再加上目前上大学的成本还是比较高的以及其他一些因素的影响给大学生带来了不小的压力，所以一旦在求职过程中不能像大学生们期望的那样顺利，会在过高的期望值和现实的巨大反差面前毕业生们很可能就会产生心理问题，以致于丧失自信，给他们未来的就业道路上投下阴影。

除去以上所列举的之外.另一种的心理压力来自于当前十分激烈的就业竞争环境。“据相关调查显示，个人前途与就业已成为大学生心理压力中最大的因素，而且压力有随着年级增高而上升的趋势。学生就业压力体验相当严重，尤其以心理体验最为严重。大学生毕业前心理压力较过去有明显增大，主要原因是毕业方向的选择、就业、考研、恋爱分合、大学中不愉快经历、离别感伤、突发事件、经济条件等冲突和事件。而大学生面对就业压力的释放方式则过于内向化，主要是自己解决和求助于同学朋友。”

就因为这样，高校加强对大学生就业心理的辅导就至关重要了，但还有一些高校没有意识到就业心理辅导的重要性，忽视了对在校大学生的就业心理辅导。

缺乏对在校大学生的职业生涯规划指导。目前还是有相当一部分的高校就业指导只是针对应届毕业生这一特定群体，仅仅只是针对“就业”这一个环节，季节性、时效性很强，缺乏对非毕业班的在校学生进行学业、职业、事业发展等等方面系统性的教育与指导。应该把大学生的就业与此前的学业、此后的职业和事业看作是一个完整的体系，更加需要系统地对他们进行指导和规划，也就相当于职业生涯规划指导；学习知识是大学生在校期间的首要任务，要让大学生具有可持续发展的学习能力，在这个过程中他们的人生目标与职业规划会不断的得到强化和完善。正确的进行职业生涯规划不仅会很好地促进大学生的学习意识与能力的提高，它还会提高大学生的学习和工作效率，使大学生能够合理地进行人力资本投资。

要树立大学生就业指导的新理念

要树立促进大学生职业生涯发展的理念。所谓职业生涯指的是从职业能力的获得、职业兴趣的培养、选择职业、就业直到最后完全地退出职业劳动这样一个完整的职业发展过程，实质上是指一个人一生之中工作任职的经历或历程。 它不但包含了工作职位，职责，活动和相关决策，也包含了个人的态度，需要，价值观以及期望。大学生职业生涯发展是将职业生涯发展的對象界定为大学生这一特殊群体，是指大学生对职业的需求、期望，职业态度、择业观和价值观；大学毕业后的职业选择、职业变化晋升等，以及其今后整个人生的职业生涯发展。 建立促进大学生的职业生涯发展理念，就一定要在开展大学生就业指导工作的过程之中，始终坚持以促进大学生的可持续发展为根本目的，改变以往完成将毕业生“送出去”的就业具体手续的低层次工作状态，注重学生的职业发展，将工作层次上升为促进学生职业生涯发展的高层次。要引导大学生全面审视今后所要从事的职业问题，指导他们对自己进行正确的定位，并树立正确的职业观和人生观，帮助他们明确其就业目标，更好的选择职业，，勇于面对就业所带来的压力，提高自身综合素质，迅速适应工作需要，为其职业生涯发展迈出坚实的第一步。

树立全程化的就业指导理念。对大学生来说，树立明确的就业目标、正确的职业观，并养成较高的职业素养，需要一段长期的发展过程，其职业选择具有长期性、发展性、必然性事的特点。因此，就业指导工作也具有长期性、系统性的特点，就必须树立全程化的就业指导思想，在不同阶段有针对性的开展就业指导工作，将就业指导工作贯穿于大学生学习生活的各个时期。

对于大学一年级的学生，就业指导主要是对学生进行专业和职业意识、职业华的匹配教育。对于大学一年级的新生来说，他们往往对自己所学的专业以及职业匹配情况还不是很了解，对他们进行这方面的教育和指导是能够帮助他们对自己所学专业以及将来适合从事哪些领域的职业以及这些职业需要具备哪些技能有更深的了解，从而更早的为自己的职业发展打下基础。

大学二年级的学生，这一阶段的就业指导侧重于对学生进行职业生涯规划指导。学生在进入大学二之后，学习生活已经步入正常的轨道，这个时候许多学生就萌发了进行自我生涯规划的想法，但由于自身能力的限制，往往不知道如何操作，这就需要对其进行指导与帮助。因此，大学生就业指导工作要适时的对学生进行职业生涯规划方面的辅导，提高他们进行自我规划和自我设计的能力，帮助他们完成自己的职业生涯规划。此外我们也不能忽视职业道德在职业发展中的重要的作用，学校要将职业道德教育渗透到就业指导的各个方面，以多种形式对学生进行职业道德教育，促使学生养成良好的职业道德素质。

大学三年级的学生，这一阶段的就业指导主要是对学生进行职业技能训练和择业观的教育。作为大学三年级学生，已经逐步开始关注就业，此时的就业指导要根据就业政策与就业形势，多为学生提供实践锻炼的机会，训练学生的职业技能，并且合理引导学生树立正确的择业观使其能更加明确自己的职业定位。

大学四年级的学生作为学生就业的关键时期，就要侧重于对学生进行就业适应指导，这个阶段学生正步入就业的过程，就业指导除了要为学生的就业提供便利条件外，例如举办招聘会、发布就业信息、办理毕业手续和就业手续等，还要适时对学生进行就业安全教育和就业心理辅导，使学生都能顺利的走出校门走上工作岗位。

大学生就业工作以前是將来很长一段时间也将是一个艰巨而复杂的社会问题，需要全社会的共同关心，共同努力。各级主管部门，大学、毕业生和全社会的方方面面必须转变观念，调整政策以积极应对，大学生就业指导工作任重而道远。

（ 作者单位：常州工学院）