亲子阅读互动指导的实践研究

芮燕华

一、正确引领，转变家长阅读理念

帮助家长转变阅读的观念，掌握科学的亲子阅读方法以及提高亲子阅读质量是互动指导的首要任务。具体方法有：

1.家访——鼓励家长在家营造良好的阅读氛围。家访过程中我们和家长共同商讨布置安静的一角，为孩子开辟阅读区.摆放小桌子、小椅子、铺上卡通地毯、放上几个软垫，让孩子可以在桌前看书，也可以坐在地上，背靠在软垫上看书。把孩子所有的图书整齐地摆放在便于取放的书架上，孩子多一个机会拿书，就多一个机会和书建立感情。在如此舒适、有趣、丰富的阅读环境中，孩子自然会主动地阅读图书。我们还将做得比较好的家庭向全园家长推广，让大家相互学习，创设一个温馨、舒适的阅读环境。同时家访也让我们对家长的指导更为细致、更为全面。

2.有效利用网络平台——解决家长、幼儿在亲子阅读过程中的问题。建立班级或年亲子阅读QQ群，为大家交流有关亲子阅读方面的经验与困惑提供平台。在QQ群里，教师和家长共同发起话题，一起交流经验。让家长们了解更多的亲子阅读信息，分享成功的亲子阅读经验。开展QQ在线交流，教师与家长共同发起几个感兴趣的话题，教师和家长利用QQ群畅所欲言、热烈讨论，通过思想的碰撞，对“如何有效地开展亲子阅读”有了新的思考，并逐步产生一些亲子阅读的新经验。

3.组织亲子阅读讲座。利用家长半日开放活动组织各种形式的亲子阅读讲座，旨在通过活动让家长了解最新的亲子阅读信息，获得有益的亲子阅读方法，从观念上让家长认识到开展亲子阅读应掌握科学的方法和手段。

二、有目的地推荐各类阅读书目

1.推荐多种题材和不同内容的绘本。如感情类的《猜猜我有多爱你》《爱心树》，科普类的《神奇校车》《数学魔法故事屋》，动物类的《动物的妈妈》等，这些图画书有的距离孩子生活比较近;有的故事性很强;有的涉及孩子生活的各个方面，都非常适合亲子阅读。

2.推荐不同写作手法和绘画风格的绘本。有的绘本语言优美;有的图案简洁;有的色彩绚丽，把风格迥异的绘本推荐给家长，让孩子在亲子阅读的过程中感受绘本的不同美感，享受亲子阅读带来的幸福。

3.推荐不同年龄阶段的绘本。在幼儿园里有不同年龄阶段的孩子，我们要根据孩子的年龄特点，向家长推荐适宜的绘本，比如：托班的孩子更喜欢一些色彩鲜艳、语言简单重复的绘本，像佐佐木洋子的《小熊宝宝系列》非常适合托班孩子阅读。

二、整合各类资源，达成资源共享

家园双方通过共同探讨有关亲子阅读方面的经验，共享优秀的亲子阅读资源，从而做到优势互补、相互促进。具体有以下几种共享的形式：

1.举办亲子阅读沙龙。由老师组织，教师与家长共同参与亲子阅读沙龙活动。在活动中，教师对家长在亲子阅读过程中遇到的问题、困惑予以指导和解答，并组织家长畅谈亲子阅读中好的经验和做法，大家各抒己见，畅谈在亲子阅读中的心得和感想，通过交流观点和经验，最后达成一定的共识。

2.图书漂流。由幼儿园或者部分家长提供一些优秀的读物，以班级为单位进行图书漂流活动，让一本图书成为大家共享的资源，充分发挥图书的价值，让更多的孩子、更多的家庭品味其中的幸福。另外，在此过程中教师可以发动家长撰写亲子阅读心得，提升亲子阅读经验，让更多的家长获得启发。

3.环境共享。亲子阅览室。在幼儿园里，开设具有特色的亲子阅览室，创设一个温馨、舒适的亲子阅读环境，让孩子和家长在亲子阅览室中体验进行多种形式的亲子阅读。如在亲子阅读前后，在阅览室中进行故事表演、绘画、音乐游戏等活动，提高孩子的阅读兴趣。

班级亲子阅读角。每班布置一个亲子阅读角，每周固定几天对家长开放，使班级亲子阅读角成为大家共有的阅读区域。在阅读角中除了有丰富的图书，还要配以每位孩子家庭成员的照片和适当的玩具，让家长和孩子在宽松、愉悦的环境中进行亲子阅读。

三、家长、教师、幼儿三方互动，开展丰富的亲子阅读活动

1.开展丰富多彩的亲子阅读活动。比如：结合幼儿园阅读节，我们开展了“自制照片书”“好书推荐”“好书换换换看”“亲子阅读日”等多样的活动，形成一种无形的阅读氛围，构建了和谐的阅读环境。他们相互促进和相互影响，从而扩大了亲子阅读的影响力。

2.搭建平台，展示风采。采用各种奖励方式，开展 “家庭读书节活动”比一比、赛一赛;评选“书香家庭”等活动，提高家长与幼儿的参与积极性，形成主动参与阅读活动的内驱力。

培养良好的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，不是一朝一夕就能完成的。让我们通过家园联动，运用多种亲子阅读方法，家园手拉手一起带领孩子走进亲子阅读的大门。

（作者单位：江苏省常州市红溪实验幼儿园）