对专科护生实行课外开放实训室的调查

张文波

摘要：目的：了解专科护生对课外开放实训室的认知情况，以便为搞好实践教学提供循证依据。方法：采用自制问卷，对随机抽取的781名专科护生进行调查。结果：95.52%的专科护生对课外开放实训室的重要性有所认知，80%以上的护生感到满意，其满意率二年级高于一年级。50%～70%的护生反映了在课外开放实训室中存在着一些问题；有30%～80%的护生提出了一些希望与要求。结论：绝大多数专科护生对课外开放实训室的重要意义有所认识并感到满意。针对护生提出的问题和希望，护理教师需认真进行反思，以求不断地改善课外实训教学。

关键词：专科护生 开放实训室 技能操作

护理专业是培养技能型人才的重要阵地，护理学是一门实践性很强的学科，需要理论与实践紧密结合，并以技能操作为主。护理实训室是护生在校进行技能训练的主要场所。我院护理系实训中心从2009年开始，改变传统的封闭式实训室管理为开放式护理实训管理，已实行了5年多时间。听取学生对开放实训室的反映，以便进一步完善管理工作，2014年11月我们对在校两个年级的护生进行了一次抽样调查，现将结果报告如下。

1调查对象与方法

本次调查对象为我院专科护理在校一年级和二年级的学生，每个年级采取系统抽样方法随机抽取50%左右的学生为调查对象，共计781名，其中一年级学生390人，二年级学生391人。

自制调查问卷，调查内容（项目）主要有护生对课外开放实训室的认知、存在问题、希望要求等3个方面。调查人员为实训老师，使用统一的指导语，在统一时间内进行无记名问卷调查。现场发放问卷并及时收回问卷，回收率100%。

问卷数据计算率进行描述，并进行x2检验，P<0.05认为差别有统计学意义。

2结果

2.1护生对课外开放实训室的认可度

护生对课外开放实训室的重视情况及满意率的调查结果见表1。认为每项护理技能都需要进行课外操作练习以及对开放设备的满意率的人数二年级多于一年级（均P<0.005）。

2.2护生对课外开放实训室存在问题的反映

护生反映课外开放实训室中存在的问题其调查结果见表2。在反映实训物品不足的问题时，一年级反映率高于二年级（P<0.001）

3讨论

3.1課外开放实训室的必要性

调查结果表明，二个年级有95.52%的护生对课外开放实训室的重要有所认知。他们认识到以护理技能操作为主的有关护理学科，只靠课堂安排的实训时间是远远不够的，还需要课外进行实训练习才能巩固他们所学的护理技能，这种认知对培养技能型护理人才是至关重要的。但对于每项护理技能是否都需要进行课外操作练习，两个年级的认知程度却存在差别，二年级对其重要程度的认识高于一年级的护理（P<0.005）。这表明，高年级护生随着专业知识的增多，对课外进行实训练习的积极性在提高，这是一种可喜的现象。

对课外开放实训室的满意度方面，无论是对开放的实训设备还是对开放实训设备的管理方面，其满意率都超过了80%，表明多数护生对护理系实训中心开放课外实训练习作法是认可的，欢迎的，因而也是满意的。对课外开放实训设备的满意率二年级高于一年级（P<0。001）。

3.2课外开放实训室中存在的问题

调查结果反映了护生对课外开放实训室中还存在一些问题，主要有70.42%的护生感到实训预约困难；62.22%的护生认为实训物品不足；64.02%的护生感到开放的时间太短；48.67%的护生感到课外实训缺乏教师指导。其中对实训物品不足的问题，一年级的反映率高于二年级（P<0.001），这可能是初进入护理专业学习的护生在认知方面存在某些差别有关。

3.3改善课外实训的反思

在问卷调查中，反映了许多护生对课外开放实训室的一些希望与要求。有50.83%的护生希望可以将课外开放实训室的工作交给护理系学生会进行管理；64.02的护生希望能自由选择课外实训时间；有29.83%的护生希望能自主选择课外实训项目，满足学生的这两个要求是有一定困难的。因为班级多，学生多，而实训室有限。如果不进行有计划的安排课外实训练习，而是满足护生的随心所欲，实施起来十分困难。但我们也可以增加实训室的资金投入，增加实训设备，改善实训条件，科学合理地开放实训时间和实训项目，可以有限地满足护生对开放实训室的要求。

总之，一、二年级多数护生对课外开放实训室的重要性有所认识，而且也是满意的。对护生反映的问题及希望，我们应认真地进行反思与探索，不断地改善课外实训工作，努力提高实训质量，培养更多合格的技能型人才。

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