初中民族学生写字指导

王晓姣

《初中汉语课程标准》明确指出：写字教学的要求是让学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，字写得端正、规范、整洁，能熟练地用硬笔书写，要清楚工整，行款整齐，进一步提高书写速度，养成良好的写字习惯。但是由于学生要面临高中升学的压力，在汉语教学中，许多教师往往只重视学生的听力、口语、阅读和写作能力的培养，常常忽视了写字指导，导致一些学生使用文字不规范，书写水平较低。这主要表现在以下几个方面：

一是学生没有良好的书写习惯，没有掌握汉字书写的最基本常识，笔画、笔顺弄不清楚，无论作业还是考试书写潦草，字迹难辨；

二是书写错别字较多，对于一些常用汉字的形、音、义不能正确地掌握，在各种书写材料中频繁地出现错别字； 三是随意简化汉字、生造汉字等。

因此，要提高学生的汉语书写水平，实现使用文字的规范化，关键是改进和加强初中阶段的写字教学。我在教学中，做了如下探索：

一、提高学生对写字教学的兴趣

“喜爱是最好的老师”。因为写字练习比较枯燥，又要长期坚持，这就需要教师在教学过程中要注意培养学生的写字兴趣，提高其学习的积极性。

1.揭示汉字的美感，培养学习兴趣。汉字是美的。它以结构疏密、点画的轻重、行笔缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。写字教学过程即是美育的过程。通过老师的分析讲授，使学生感知到汉字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，学生一定会被汉字所具有的美感所吸引，从而由衷地产生学习的愿望。

2.开展形式多样的写字活动。激发学生写字的兴趣。

我在班上设“优秀作业栏”，张贴班内学生优秀习作及有进步作品，营造写字教学环境，使学生体验成功的快乐，激发写字的积极性；每周制作一期写字专题节目——《大书法家和小书法家》，使学生在生动的事例中受到教育，了解我国的书法艺术，在欣赏作品中陶冶性情，提高鉴赏美创造美的能力；在课前五分钟开展练字五分钟活动；发挥黑板报、墙报的写字教学功能；建立兴趣小组，培养写字尖子；开展写字竞赛等活动，极大的激发了学生写字的兴趣！

二、教师榜样示范。

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。要让学生写规范字，首先自己就要注重写字，写好字，写规范字。如：平时的课堂板书，批改作业，我都注意书写的姿势，握笔姿势。安排好字的间架结构，注意字的笔顺，要展示给学生一个个端端正正的汉字。我在强调学生坐姿的同时，十分着重自己的写字姿势，经常提醒他们：“请你像我这样做。”这样，不仅能提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“榜样”，使学生潜移默化地受到了教育。

三、培养学生欣赏汉字的能力

从汉字的造字方法中可以看出汉字的字形结构具有形态美，我在教学中，利用多媒体巧妙地显示范字的形态美，启发学生想象笔画的形象，如：点像瓜子、竖像剑、撇像刀、捺像脚等等这样让学生感到生动有趣，兴致盎然，且当场示范，写给学生看，再辅以讲解，使学生心领神会，如教学“焰”字，通过展示字体各部分组合的协调美来帮助学生加深印象，掌握书写方法。

四、加强书写技能的指导

1 我在教学中，特别重视学生日常写字习惯的培养，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。

硬笔的写字姿势，要做到“身正、肩平、臂张、足稳”。要养成正确的书写姿势，必须要求学生做到“三正”、“三一”。“三正”，即身正、纸正、笔正；“三一”，即胸离桌子一拳、眼离本子一尺、指离笔尖一寸。

2加强汉字书写的指导

①对写字笔画顺序的指导

在写字教学中，要教给学生各种笔顺规则。如先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，先中间后两边，先里头后封口等等。这些笔顺规则说起来琅琅上口，学生乐学又好记。在学生新学了一种笔顺规则写字时，教师要到学生中去指导，提醒和鼓励学生要按照这种笔顺规则写字。

②对笔画和偏旁的指导

汉字是由许多笔画构成的，要写好字，首先就要写好笔画。我在教学中，给学生耐心讲解、示范，让学生知道写汉字要注意横平竖直。在基本笔画中，‘撇和‘捺是初学写字时比较难掌握的两种笔画，他们会把这两种笔画写得秃秃的，没有笔锋。解决这一难点，可以让学生描红找感觉。这样，学生容易掌握‘撇和‘捺的写法。

③对汉字间架结构的书写指导

字形教学是指导写字的关键，只有弄清了字的各个组成部分，学生才能牢记字形，正确书写。分析字形要启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用部件分析法记住生字，也可以用字谜法记住生字……教师在学生分析字形的同时要有针对性地帮助学生归纳总结识字的经验方法。

五、教给学生练字方法，引导学生练习，

①学会观察。

学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。 这样，学生写出的字才会结构合理、比例适当、大小均匀、端正整洁。例如：教“滋”这个字，先让学生观察，说说哪个部件笔画最多，哪个部件笔画最少，再指导学生在格里写，通过观察，分析，记记，写写，这个字写得大小均匀，端正，美观。

②学会比较。

要提高写字能力，关键是要坚持认真地写。学生在练字的时候如果能做到反复比较、反复推敲，写字水平就一定会有明显的提高。对学生来说，写好一个字，都有一个从不好到好的过程，这就要求学生不断地将自己写的字与字贴上的字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。

③引导发现规律。

汉字的构造有一定的规律。在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。如，左右结钩的字中有左右相向的，有左右相背；上下结构的字有的是下托上，有的是上压下，有的上下不相让……各种结构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。

总之，在写字教学中，教师注重对学生的写字指导，让学生做到书写规范、整洁、美观，使学生养成良好的书写习惯。一分汗水一分收获，经过不懈的努力，我班大部分学生已经掌握了汉字的基本写法，汉字书写进步很大。