信息化环境下强化高中数学教学的策略探讨

古小敏

【摘要】高中数学教学工作只有不断地改进教学方法，加快与信息技术的整合，才能更好地提升数学教学的水平和质量。本文将就当前信息化条件下高中数学教学工作存在的一些问题进行相关的介绍，并就信息化环境下高中数学的教学策略进行相关的探讨。

【关键词】信息化环境 高中数学 教学策略 问题

引言

随着现代教育技术的发展，信息技术已广泛应用到教育领域中，高中数学新课程标准明确提出“将信息技术与数学课程整合，不但利于学生学习数学知识和技能，而且还有利于培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力。”目前，在新课程环境下，探讨如何实现高中数学教学与信息技术的有效整合，充分发挥信息技术的优势，有效的提高教学效果是新技术教育条件下每个数学教师要面对的基本问题。

一、信息化环境下高中数学教学工作存在的问题分析

1传统的教学模式难以改变

尽管当前新课改形势下高中数学教学改革工作取得了一定的进展，但是在实际的教学工作中，受到传统的应试教育观念的影响，很多教师习惯于传统的填鸭式的教学方法，而学生也习惯于教师讲授知识的学习方式，而当信息技术走进课堂教学时，面对这种新的教学手段，教师和学生都出现了一定程度的不适应的现象，一些学生往往只是对这种新颖的教学方法感兴趣，对整个课堂的教学内容的学习依旧缺乏主动性和积极性，致使高中数学教学工作难以取得实质性的进展。

2 教师自身能力存在很大的不足

教师作为课程教学的实施者，其自身的能力和水平对于整个教学工作有着很大的影响。 而目前很多高中数学教师都是在应试教育模式下成长起来的，教育理念上的陈旧致使信息技术与高中数学教学工作的整合存在着很大的障碍； 再者，教师自身的信息技术素养还普遍处于一个比较低的水平，甚至一些年龄较大的教师对于计算机的基本操作还不是很熟悉，教师计算机运用能力的不足致使信息技术难以在高中数学教学工作中得到有效的利用； 最后，就是利用信息技术来辅助高中数学教学工作的目标还不是很明确，一些教师在进行教学的过程中往往只是通过信息技术的应用来进一步扩大课程的容量，利用新颖的教学形式来提升学生上课的积极性，没有明确的将利用信息技术来推动数学教学水平和质量的提升作为整合的目标，进而使得信息技术辅助高中数学教学工作的效果没有充分发挥出来。

二、高中数学教学与多媒体技术的整合作用

1利用多媒体教学可以提高课堂的教学效率

多媒体教学模式富含教学信息，传播知识量大，有利于良好学习情境的创设。课本不再是唯一的信息源，多媒体运用能够改变传统数学教学信息传输渠道口径狭窄#教学信息缺乏的状况，能够充分调动学生学习的多种感观，为学生提供良好的数学学习情境。这样可以培养学生创新精神和提高实践能力，同时也为学生的终身学习和发展奠定了基础。

2利用多媒体教学可以增强学生的学习兴趣

数学是很难学习的科目，但是数学的实验性#与生活实际联系性是极易激发学生兴趣的。数学课堂教学与实际联系，在抓基本知识的同时，有意识地联系生活生产和科研实际，充分利用现代多媒体技术的优越性来展示生活中的数学和现代科技的高新领域，既激发学习兴趣，又增强现代意识，提高学生素质。

3利用多媒体教学可以丰富课堂的教学内容

现在信息技术的迅猛发展更加显示出多媒体技术的优势。利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，节省大量的板书和画图时间，保持学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识#巩固新知识、理解新知识上，能使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识、掌握更多的认识问题的科学方法，起到事半功倍的效果。

三、有效整合的措施

1重视信息技术和数学教学课程的整合

高中数学对于学生而言具有一定的难度，如何让学生不畏困难，积极学习是数学老师比较头疼的事，随着信息技术的广泛应用，将计算机技术应用在数学教学中已经取得一定的成效，但部分教师对此并不认可，没有充分发挥计算机的作用，因此，要加大宣传力度，让各个学校的教师、学生都认识到信息技术和数学教学整合的重要性，使更多的人重视该技术，以促进两者的有效整合。 要想将信息技术和数学教学进行有效整合，就要先转变教师的思想，对教师加强教育和计算机技术的培养，促使教师掌握先进的计算机技术，培养教师动手操作的能力，并对老师定期考核，有利于教师不断提升计算机的水平，进而提升教学与计算机整合的水平。

2运用多样化的教学方法

动态模拟法。老师要善于运用多媒体技术，以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。如在讲述几何图形时，可以利用多媒体的优势，制作多媒体课件，教学各种柱体、台体、锥体等面积、体积计算公式时，可以将图形制作成动画的形式，进行分、合、转等，老师要进行解說，给学生身临其境之感，进而提高学生学习的效率。观察发现法。老师要利用多媒体技术，展现一些和教材相关的图片、素材等，让学生仔细观察，引导学生发现其中存在的联系和问题，从而锻炼学生的观察能力和思维能力。讨论、探究法。在运用多媒体教学中，不能一味地通过多媒体技术展示，要突出学生的主体地位和教师的引导、组 织地位，老师要设计问题，用多媒体进行展示，让学生去讨论、探究，通过讨论，同学之间分享想法，能够激发学生的思维能力，在探究中发现问题并解决问题，从而提高了学生的学习能力。

3加强对多媒体教学的学习和利用

教师在推动信息技术与数学教学工作有机整合的进程中要注重加强自身的学习，掌握一些多媒体教学设备的操作和运用技巧，能够利用计算机来制作出高质量的数学教学课件，利用信息技术来辅助完成数学教学的任务，更好地利用信息技术来促进数学教学工作的发展。

四、结束语

综上所述，信息技术在数学教学中的应用前景是非常广阔的，还有许多未知领域有待我们去探索。在高中数学教学中，我们教师要顺应当代教育发展的形势，根据实际情况，适时、适当、灵活地应用信息技术教学，只有这样才能更好的利用信息技术，发挥信息技术优势来优化数学学科教学将大有作为，以实现最佳的教学效果。

【参考文献】

[1]杨润贵.高中数学教学与信息技术的整合[J].发展，2008（5）.

[2]蓝善贵.浅议如何用信息技术整合高中数学教学[J].才智，2013（15）.