小学语文课堂以人为本理念的贯彻与落实

谭因松

摘要：新世纪以来，我国教育体制不断改革，各种新的理念教学方式被提出，我国教育事业看起来一帆風顺，发展迅速，但是其实随着教育的不断革新，也导致了越来越多的问题接连不断的暴露出来。本文主要分析了小学语文的发展现状，并且分析出了小学语文教育中出现的一些问题，最后根据出现的问题提出了小学语文课堂要以人为本的理念，并且是提出了贯彻落实小学语文课堂以人为本的教学策略。

关键词：小学语文；以人为本；课堂理念；教学

前言：

随着我国对于教育问题的不断重视，如今教育问题已经成为了一个全民的热门话题，教育两个字几乎随处可见，我们浏览新闻、逛论坛刷微博，总能发现关于教育的话题。似乎所有人对教育都有着不同的看法和见地，这说明了我国教育事业发展的速度非常快，但是同时也说明了我国教育中仍然存在着一系列的问题需要我们去解决[1]。本文主要以课堂为重点，来谈论通过以人为本的理念来解决在课堂中遇到的一系列的问题。

小学语文的现状

在教育不断改革的今天，小学语文课堂上仍然存在着许多的问题并没有得到解决，我们总是说要施行素质教育，要给中小学生减负，但是事实是，应试教育仍然存在着，它根深蒂固的影响着我们的小学教育，并没有那么容易改变。在这个社会高度发展的今天，相对于素质教育人们似乎仍然对应试教育更加情有独钟，即便是所有人都在说应试教育的不好，但它仍然保持着着自己在教育中的地位。这也让我们的学生依旧匆匆忙忙，而教师也由于本着对分数的负责，强制性的向学生灌输知识，这样不仅不会引起学生自主学习的乐趣，同时过小的肩膀承受着过大的压力也会影响学生的心理发育，导致学生变得孤独、偏执、抑郁，甚至会导致自闭的产生。这些情况都有可能会由于我们的疏忽而造成不可逆转的伤害，这对于学生以及家长们来说将是灾难性的打击[2]。因此，我们一定要重视以人为本的教育理念。

二、以人为本贯彻落实的问题以及解决策略

改变填鸭式教学提高学生自主学习能力

填鸭式教学对于我们来说应该不是很陌生，这是过去我们常用的教学方法，虽然我国开始实行全面素质教育改革，但是发展至今，应试教育仍然在教育中占有很高的地位，虽然我们不愿意承认，但不得不说应试教育仍然具有深远影响，因此大部分教师仍是只重视分和考试重点，因而导致教师们盲目一味的向学生灌输知识，从来不给学生理解以及独立思考的机会，这样非常不利于培养学生的独立思考能力以及独立学习的能力。我一直认为我们教学的目的是要教会学生们独立思考，独立解决问题以及独立获取知识的能力，然而这样盲目的向学生灌输知识除了应付考试之外没有任何的意义。

因此，我们一定要是改变这种强制填充式的教学方式，要在课堂上给学生充分的独立思考时间，并且在最后我不会给出所谓的标准答案。比如我在讲小学语文人教版《充气雨衣》这篇文章的时候我会让让学生们分成小组思考讨论，我们每个人都会遇到穿雨衣的时候雨打湿裤腿，但是为什么只有小林发现并且解决了这个问题[3]。只有让学生多思考才能让学生切实感受到学习的乐趣。

提高课堂教学中学生的积极性变被动为主动

除了上述问题之外在课堂上还有一个非常普遍的现象，那就是学生的学习积极性不高，大部分情况下都是教师在讲台上不停地讲但是却不管学生的状态，学生知识盲目的记着笔记，其实这样的效率并不会很高，学生只是单纯的记着笔记，并没有思考的时间，而在课堂之外又很少有学生会去看笔记，我们还要考虑给其他的科目留下时间，我们只是教语文，但是学生需要学习的并不只有语文。因此，如何提高课堂的利用率，将学生的积极性调动起来，利用最少的资源获取更多的知识是我们需要重点考虑的问题。

学生在课堂上表现的积极性不高的情况其实有很大部分原因是因为教师并没有给学生这个机会，由于教师教学任务的负担导致教师很少会给学生积极的机会，但是我认为即便是我们不停的讲课，如果学生并没有注意认真的听进去，那么我们这四十五分钟就等于白白浪费了，但是如果我们能让学生在课堂上变得积极主动那么即便只有三十分钟也是高效率的回报。比如我在讲《雪地里的小画家》的时候，我会一边给学生们将课文一边给学生们播放PPT ，通过一些简短的小动画等来生动的表达这篇课文，这样会给学生带来身临其境的感觉，提高学生的积极性。

教师应该正确对待学习偏差的学生

课堂上教师通常只会关注好学生的问题，解答好学生的疑惑我提问一般也只是好学生，而对于成绩相对于差的学生却不闻不问，只要这个学生遵守课堂纪律不会影响他人就万事大吉。其实我认为这种方式并不提倡，每个人都有学习的权力，无论学习成绩的好坏都应该受到同等的待遇，如果这样区别对待，会让学习差的学生产生自卑的心理，影响学生的心理发展，可能会影响到学会的性格，甚至会导致学生变得孤僻自闭[4]。

所以我们在教学的时候一定要注意对成绩偏差学生的重视，我们可以因人而异，比如在提问的时候可以问好学生一些难得问题以提高他们的能力，准备一些简单的问题来问成绩稍差的学生，增加与学生的互动性，提高他的注意力，以便更好的学习。

总结：

综上所述，我国的教育事业正在蓬勃发发展，但是，我们在飞速发展的同时也逐渐暴露出了一系列的问题，如果我们不能足够重视这些问题，那么会给我们的教育发展带来很严重的阻碍，甚至会影响学生们未来的发展。因此，我们一定要重视这些教学中遇到的问题，并且努力去解决这些问题。以人为本也可以理解为以生为本，也就是以学生为重点，我们面对的是学生，教学的目的是要学生接受知识，让学生更好的发展。我们在教学的过程中一定要注意以学生为重点，并不是单纯的为了完成任务而教学。只有我们的学生得到很好的发展，我们的祖国也就能获得好的发展。

参考文献：

[1]王钰.超越与启迪：小学语文教学中激活学生主动潜能的聚合综探[J].教育教学论坛.2012（05）

[2]黄翠.用生活化的语文教学激发学生智慧的灵光——例谈生活化教学活动在语文课堂中的有效运用[J].现代阅读（教育版）.2013（02）

[3]顾悦梅.基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2012（01）

[4]李静.在语文教学中提升学生能动性的策略[J].文学教育（中）.2011（04）