爱心、耐心，成就出色班主任

布热比?图尔荪

教育是一门科学、管理是一种艺术，一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有千百条，要想做一个出色、成功的班主任，我认为必须要有爱心、耐心。

一、拥有爱心，懂得宽容。

（1）真诚关爱

一个好的班主任，首先必须对自己班的学生充满着爱。爱，是打开学生心灵的钥匙。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱，从中感受到爱的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。

我在班主任工作中，经常跟学生交谈，让我的学生体会到我的关心。比如：当天气冷时，我提醒学生多穿件衣服；当学生生病时，我带他们看医生，照顾他们；当他们要参加“阳光体育”活动时，我提醒他们打球要注意安全，别摔倒了。虽然这些都是一些小事，但是学生会感受到班主任的关心。当我们班主任“把爱心献给了学生”，学生给我们回报的是“更愿意听我们的话，更愿意服从我们班主任的管理，更愿意为班上做事，更愿意遵守班上的纪律。”这样，班主任就会轻松管理好班上的工作。

（2）理解宽容

我们的工作对象是学生，由于青少年学生自我约束能力差，是非辨别能力差，在他们的成长过程当中，不可避免地出现这样或那样的问题。作为我们班主任要认识到：孩子成长过程中出现问题是很正常的，是成长的必然。每个年龄段的孩子都有每个年龄段的问题，但问题不是错误。我们不能总拿成人的眼光来要求没有成年的学生。只要我们班主任心中有爱，就会看到学生的可爱之处，就会觉得学生可爱。对他们出现的问题要进行理解，分析，采取宽容的态度进行处理，特别是要引导学生出现事情时怎样处理：怎样处理和同学之间的关系，怎样处理和老师的关系。

当然对学生的宽容决不是什么都依从他，只爱不严，这样学生会我行我素，养成一些不好的习惯，就会影响班里的学习风气。对学生的爱，要一视同仁，不要偏爱。比起优秀生，后进生更需要我们的爱。他们遇到的是不信任和冷漠的目光，孩子的心是脆弱的，当他们不受欢迎时，恰恰是给孩子施爱的时候。如果班主任多关心她，多鼓励他，赞美他的优点，帮忙改掉他的缺点，他一定会变成一个很好的学生。

在平时的工作中，我总对班里学困生说，虽然你的学习成绩现在不太理想，但只有努力，你一定会进步！你性格好，班里工作做的很好，老师很喜欢你。对于违反纪律的学生，我先了解情况，再私下找他聊，做思想工作，批评教育。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。这样老师和学生之间就不会发生不愉快的事情。这样学生受到了教育，老师树立了威信，班主任管理工作就会轻松。

二、具备耐心，转化后进生，

后进生的转化工作更需要耐心， 后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。

以前有一位学生，叫阿依古丽，学习习惯差，经常不完成作业，编一些谎话骗老师。没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。同学们讨厌她的习惯、做法，看不起她，在她经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。我的做法是：

（1）深入家庭，进行家教指导。

首先，我利用家访，向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让她自己去做。”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业，检查完作业多签字，帮助她形成自觉学习的态度。

（2）发现她积极的因素，促进转化。

我发现阿依古丽虽然经常犯错误，但她依然有向上的愿望，她身上还有很多“闪光点”，比如，跑步在班级里数一数二，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会积极发言，针对这些情况，我在课堂中，多为阿依古丽提供表现机会，结合班上具体情况，开展一些集体的活动和竞赛，任命她为负责人，让她感到被信任和责任感，在组织活动中，她的主动参与使她觉得班上的活动，自己也是一份子，增强班集体责任感。

（3）引导集体关注她，接纳她

集体的力量是无穷的，我发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，让同学们主动去帮助阿依古丽，帮助她在集体中找回自我，感受到集体的温暖，学会交往。

（4）多鼓励表扬她。

要调动学生的积极性、主动性，要多鼓励表扬，用发展的眼光看待。当我发现阿依古丽能主动参与劳动时，就及时在同学面前表扬她；当她能主动帮助同学的时候，同学给予一声感激的“谢谢”；当她做错事的时候，引导她由自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。在鼓励表扬声中，阿依古丽一点一滴的进步。

经过一年时间，阿依古丽平时在和同学的交往中，能主动退让，从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。她能按时完成作业，和同学友好相处，不随便打人，积极为集体做事。

通过阿依古丽的转化工作，我认识到：遇到后进生不良行为出现反复，要分析这些学生不良行为反复出现的原因，针对每个学生的实际情况，有针对性的采取措施，耐心的做好学生的思想工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进生的转化积极创造条件。我们班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，充分肯定，多鼓励学生，多表扬学生，会使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。班主任的诚心也让后进生产生班主任相信我，我也一定要做好的想法，会收到很好的效果。

总之，班主任要具爱心、耐心。孩子的眼睛是雪亮的，在他们面前，来不得半点虚假，只有真心关爱孩子的人，他们才会靠近你，只有有耐心的老师，才会让孩子们一点一滴的进步！