历史试卷讲评课案例

宁芹

2015年1月4日至5日，我校高三年级进行了山东省19所名校2015届第一次调研考试。通过这次考试，我对学生在非选择题中经常出现的问题进行了总结分析。下面以失分率最高的28题为例，分析如下。

例题原文：

文明的交流贯穿了整个人類历史，对人类文明发展起着重要的推动作用。阅读材料回答问题：

材料一：在大约500年至1500年这一时期的大部分时间中，西方是欧亚大陆的不发达地区。我们已看到，这种不发达与中国的发达比较起来，是一种优势，因为中国的发达起了使其自身的发展速度放慢的作用。相形之下，西欧人正因为自身比较落后，所以乐于并急于学习和适应外界。他们拿来中国的一些发明，充分发挥这些发明的潜能，并将它们用于海外扩张，这种扩张反过来又引发了更多的技术进步和制度变化，最终结果是中世纪文明转变为现代文明，而欧洲人则成为先驱者和受惠者。

——摘自《全球通史》

材料二：著名政治学家亨廷顿在《文明的冲突和世界秩序的重建》一文中把人类文明的交流划分为三个时期：1500年以前称之为遭遇时期，1500—19世纪末称之为冲击时期，而19世纪末到20世纪则是相互作用时期。……从影响方面来看，19世纪西方的冲击……几乎没有给中国的政治体制、社会结构和经济制度带来任何影响，真正的近代化遥遥无期。

——徐中约《中国近代史》

（1）请用史实说明明清时期“中国的发达起了使其自身的发展速度放慢的作用”。（4分）

（2）请以反对材料二观点的立场，概括19世纪末20世纪初西方文明如何从经济、政治、思想三个方面作用于中国文明。（6分）

（3）如何理解材料二中导致中国近代“真正的近代化遥遥无期”的最主要因素？谈谈你的启示。（4分）

失分原因一：审题不透彻，答题不全面

第一问实质是考查中国明清时期的阶段特征。即“中国的发达”是如何阻碍中国近代化的。然而由于学生审题不透彻，思考问题不全面，没有注意到“中国的发达”这一关键词，导致在答题时出现以下失误：

1.80%的学生都答上了“天朝上国”、闭关锁国、海禁等要点，这些确实是阻碍中国近代化的原因，但不是中国发达的表现，导致答非所问从而不得分。

2.很多学生只回答出：封建君主专制不断强化、小农经济发达、资本主义萌芽产生、儒家思想（宋明理学）居于正统地位，而不说明其如何阻碍其近代化的，缺少得分关键词，故也不会得全分。

3.学生一般从政治、经济、思想等角度考虑问题，而忽略科技这一角度，思考问题不全面，这也是学生此题失分的一个重要原因。

失分原因二：语言表述无关键词

第二问实质是考查中国19世纪末20世纪初这一时期的阶段特征，即中国是如何向近代社会转型的。因此，答题时就要回答出具体的转型表现。而学生在作答时语言比较笼统。政治上中国沦为半殖民地半封建社会，民族危机加深，各阶层兴起了救亡图存的变革；如何变革的却没有说明。思想上兴起戊戌变法、辛亥革命；而“戊戌变法”“辛亥革命”是政治事件不是社会思潮，应转化为“维新思潮”“民主革命思潮”等。所以学生在回答问题时，应有理有据，抓关键词。

失分原因三：审不出设问之间的内在联系

本题的第二、三问都是考查材料二中19世纪末20世纪初的内容。既然考查的是同一材料，那么就要有意识地去思考这两问之间有无内在联系。19世纪末20世纪初这一时期中国最大的时代特征就是列强侵华。其带来的后果一是使中国逐渐沦为半殖民地半封建社会；二是客观上推动了中国的近代化。第二问无疑考查的是后者。第三问考查的是导致中国近代“真正的近代化遥遥无期”的最主要因素。要“真正实现近代化”就是要让中国逐渐走向富强，要富强就必须先独立，那么这个最主要的因素就应该是中国半殖民地半封建的社会性质，也就是列强侵华带来的第一个后果。如果学生能有意识地去思考设问之间的内在联系，这一问失分就不会那么严重。

失分原因四：不看分值

第一问共4分，没给提示答题角度，那么我们答题时就要至少答出四个方面。而多数学生都是从政治、经济、思想三个角度答，从而导致失分。

第二问共6分，设问要求从经济、政治、思想三个角度答，那么每个角度值2分，并且答题时每个角度至少要答出两个要点，一个要点一分。

除了上述失分原因之外，对重要概念的理解模糊、基础知识不扎实等也是学生经常失分的重要原因。

鉴于以上原因，我们在今后的做题过程中应注意以下问题：

1.审题。（1）先读题头了解考查主题；（2）通读设问，了解问题之间的关联，即找准问题的关键词；（3）带着问题去读材料。

2.读材料最大限度地提取有效信息。一个标点符号有可能是一层意思，尤其是转折词前后。

3.链接所学。将材料与课本所反映的相关知识建立联系，据此建立答题的大方向。

4.组织答案。问什么答什么。一般有四种问法：（1）“据材料回答”；（2）“据材料并结合所学”；（3）“结合所学”；（4）“据上述材料谈自己的看法、认识或启示”。

5.语言表达要“四化一全一精炼”。“四化”，即规范化、提示化、段落化、序号化。“一全”，即要点要全。“一精炼”，即语言要精练。

编辑 薛直艳