园本区域体育活动的实践与反思

李锦秀

区域体育活动是指通过充分利用幼儿园户外的空间、场地、器材，根据活动的需要，挖掘各种资源，投放本土化的材料，形成各个活动区域，让幼儿在良好的体育环境中能充分地自由活动，幼儿可以打破班级界限，自由结伴，自选内容，自主活动，在独立或合作运动中提高自主运动能力，使每个幼儿的基本动作、运动能力、个性等在不同水平上均得到发展。江苏省常州市新北区小河中心幼儿园从目标制订、内容安排、活动特点、具体实践、指导策略等方面进行了一系列的探索。

一、明确发展目标，落实活动内容

区域体育活动的目标是户外区域体育的灵魂，制订好目标对整个区域体育活动的顺利实施能起到调控和保证作用。我们尝试从以下几方面制订了户外区域体育活动的目标：培养幼儿对运动的兴趣，体验运动乐趣，积累运动经验及增强幼儿体质和综合运动能力；使幼儿喜欢参加户外活动和各种有趣的体育游戏，初步形成良好的运动习惯；会用各种体育器械和废旧材料进行多种形式和内容的身体锻炼活动；有较好的规则意识、责任意识、学会主动收拾、整理活动器材；在活动中积极主动，愿意大胆尝试，不怕困难，互助合作。

区域体育活动的内容以幼儿身体基本动作发展为基础，可分为跳跃区、钻爬区、平衡区、投掷区、攀爬区、玩球区、多功能区、挑战区等几大区域，以年级组为单位，每月根据幼儿活动的实际情况制订各区内容及时调整。

二、拓展活动空间，实现多维效应

首先要充分利用幼儿园的自然环境，操场、走廊、阳台、草坪、沙地等都可以成为孩子自由活动的场所。比如，在操场等地面上漆画各种各样的图形、格子、脚印、迷宫、孤线……只要有时间，孩子们就会三五成群地进入这些场地开始自由游戏。

同时我们把户外活动的区域设计与区角游戏的设置结合起来，使之达到多维使用的效应。既可以为户外活动服务，也可以为区角游戏服务。比如，连廊上多功能区有我们为孩子们创设的情景式的运动环境，挑战区有密集的地雷阵（易拉罐做的梅花桩），崎岖的山坡上有平衡木、危险的云梯（轮胎木梯），小朋友跨过雷区、钻过山洞、爬过铁丝网、登上山坡就可以玩炸敌堡或者是过五环的游戏等，玩累了可以在长廊上 “美食一条街”“天语雅阁”“休闲小站”等区角游戏区域休息一下，小服务员们会随时为大家提供方便，也随时欢迎小朋友们前去做小服务员。户外活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。户外活动与区角游戏的区域整合，既解决了幼儿园活动场地狭小的问题，也有效地激发了幼儿参与的积极性，实现了多种资源的整合利用。

三、丰富活动材料，提高活动效果

幼儿的发展，依赖于对材料的操作。我们一方面加大园所投入，添置多种活动器械，另一方面设立废旧材料收集站，发动教职工利用废旧物品制作各种户外活动器械，并在幼儿园内向家长、幼儿进行作品展示，同时以班级为单位请家长与孩子进行合作，制作各种自制器械玩具，制作的各种小器械，大大弥补了幼儿户外活动材料的不足，满足了幼儿户外自由游戏的需要。

同时，我们整合五大领域的教育内容，根据不同器械的特点，有效融入了相关的教育内容。比如，木制大鞋上设计了不同排列规律的图案，孩子们取放大鞋的同时，也练习了根据特征配对、按群计数、找相同、几何图形、快乐认知等内容，使多人走大鞋的活动不再仅仅是发展幼儿协调、合作能力，更让孩子们在游戏中获得了认知发展。

四、优化活动形式，不断创新活动

一是晨间锻炼活动采用分散开放自由式，打破了班级界线，全园一起交替活动，带班教师分散在场地各区域，负责所在区域内幼儿的安全和活动指导，以自制的小型多样器械为主，根据器械类型划分活动区域，幼儿自由结伴选择活动内容，教师定点指导幼儿的活动。同时也采用小组与自选活动相结合、交替进行的方式进行晨间锻炼。这种活动方式能全面锻炼幼儿身体，培养幼儿主动积极地参加身体锻炼的良好习惯。

二是户外一小时体育活动采用集中与分散相结合的方式，灵活设置不同活动空间，开展一些取材方便、小型分散、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动。只需简单的器械就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权，使户外一小时的体育活动更富特色，从而培养幼儿良好的个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯。多种活动整合，实现户外体育活动的多维效应。

三是举办“幼儿运动会”或“亲子运动会”。针对各年龄班的特点，各有侧重地组织相关活动。例如，针对大班幼儿动作发展比较协调、理解能力增强、有一定的自控力等特点，开展以“我运动、我健康、我快乐”为主题的小小运动会，采用班与班、组与组之间的竞赛性游戏，以激发幼儿的积极性，通过钻、爬、摇、滑、推等形式，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神和集体责任感、荣誉感。

（作者单位：江苏省常州市新北区小河中心幼儿园）