人文社会 和谐人员调配

崔萍

抓好小学教育教学有多方面的因素。但是，针对一所小学来说，认真做好教师人员调配，却是非常关键和非常重要的。

为什么做好教师人员调配，对抓好一所小学的教育教学来说是非常关键的和重要的呢？

众所周知，小学是由一到六年级组成的，教材也是根据儿童成长的生理和心理特点而有规律地安排的。就语文来说，我们都清楚，低中高三个年级段的要求不一样。低年级以拼音、字、词的教学为主；中年级以词句段为主；高年级以句段篇教学为主。但是，小学教材的安排除了有以上的规律之外，还有一个明显的结构特点。这个特点就是：一年级的拼音和识字，涵盖了整个小学的学习过程，是基础中的基础，不论是组词、造句、写作都离不开它。

一年级就像我们建造房屋、大厦的基脚，必须坚实牢固，才能顺利建成。在一年级，必须认识足够多的字，熟练掌握拼音，打好基础，再加上二年级的识字作进一步的巩固，以后才能顺利完成其它年级的学业。一年级的启蒙教学，对学生更具有深远的影响。三年级，小学生初步接触到作文，而作文又是整个小学教学中的重点和难点项目，是对学生知识的全面巩固、发展、训练和检验，是一个极不容易解决的难题，但又是一个必须解决好的问题。三年级的作文就如一年级的启蒙，是小学教学中一个大的转折点，如果抓得好就能顺利完成以后的作文教学，对以后的作文教学起着极大的作用。六年级则是对整个小学部的知识进行全面的综合训练和巩固，并积极为进入中学做最后的准备，学生的生理和心理都在发生重大的转折和改变，是儿童向少年发展的一个转折点。知识的不全面，性格极不稳定，判断力又较差，稍有不慎，就会出现大问题，影响学生今后的发展甚至他们的一生。从这个角度讲，小学一到六年级就形成了这样的结构：两启蒙基础（一、三年），两个转折点（三、六年），三个巩固发展阶段（二、四、五年）。

基于小学部知识规律的这种结构，要抓好一所小学的教育教学，学校领导就应充分了解和掌握本校教师结构，根据教师不同的能力和素质，量才而用，做好人员调配，重点是在一年级、三年级和六年级，安排能力强、素质高的骨干教师去完成教学，以保障整个学校的整体教学工作顺利进行。这样，使整个一到六年级开成一个良好的运行体系，既抓好了基础，稳定了转折，做好了巩固，又能充分发挥和调动、教师工作的积极主动性。从而一定能取得良好的教育教学的效果，全面抓好整所小学的教育教学工作。

不仅如此，人文管理，作为人事干事，要将每一次的会议精神原原本本地传达给教师们，让每一位教师来了解教育的新动态，尤其是对教师有利的事情，要让每一位教师参与，这样教师才能更热衷于这个职业！

民主管理人事是势在必行的，无论是什么荣誉还是什么骨干，我们都要民主选举，然后公开计票，然后公示无异议才能上报，让每一位教师都在阳光下成长，在奋斗中收获，在努力中辉煌！全校上下一派正气盎然，一团和气向上！

在学校管理中，校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、言行和作风在学校工作中影响全局，“一个好校长就等于一个好学校，一个好干事就等于一个好校长”。随着教育形式的不断发展，学校管理体制在逐渐发生变化。长期以来，在应试教育的影响下，人们把学校视为传授知识的场所。因此教师们就凭借着高成绩获取荣誉。可是我们的许多规定没有说成绩高的教师就是一位优秀教师，评价骨干和优秀要全面考核教师，你的业务水平，你的师德高尚与否，你的人格是否有魅力，能力怎样……很多很多的，这些就是校长和人事干事要商量决定的方案，为教师争得公平的机会，在其位就要谋其职，就如过去的丞相一样，、心心念念都是教师的权益！这样才能真正让教师满意，让教育没有遗憾！让真正地榜样成为领头羊，让真正地能手显示力量，让教育的燕园遍开红花，让人文走进校園，让传统文化弘扬广大，让和谐永驻教育这片沃土！

总之要抓好小学教育教学，就不能忽视教师人员的调配与管理，只有抓好教师人员调配，才能全面抓好教育教学工作，才能达到预期的目的，取得预期的效果！让和谐之花开遍教育的花圃，让园丁们在耕耘中人文向上！把正气传播！