初中美术教育存在的困境及策略探讨

黄为

【摘要】美术是素质教育和德育的重要途径和载体，也是陶冶学生情操、对学生进行美感教育的基础课程。因此，在初中美术教学中，许多教师都在美术教学创新上做出了不懈努力，但是美术教学效果并不理想。笔者结合长期教学经验，分析了初中美术教育存在的困境，并提出了优化美术教育的策略，希望能对初中美术教学有所裨益。

【关键词】初中 美术教育 困境 策略

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0207-02

1.当前美术教育存在的困境

1.1对美术教育不够重视

受现实教育思想影响，许多学校对美术教育的重要性认识不足，认为美术就是一门副科，初中生升学压力大，学生成绩关系到师生乃至学校荣誉，学生没有必要将过多的精力放在美术学习上。受此影响，许多教师在教学中也会将语数外等文化课的学习放在教学的首要地位，如果必要，还会压缩、占用美术课时，使得美术教学日趋边缘化。

1.2教学模式落后，教学资源不足

受传统教学理念影响，许多美术教师在教学中以“填鸭式”教学模式为主，将过多的时间放在美术理论知识讲述上，留给学生自主学习、思考的时间较少。并且，许多教师在美术课堂教学中，将过多的精力放在美术知识点、绘画技巧讲解上，忽视素质教育渗透和美育融入，与学生缺乏有效互动与深入交流，导致课堂气氛压抑、沉闷。这种呆板僵化的教学模式，不但束缚了学生想象力，也给高效优质美术课堂构建设置了障碍。

1.3忽视学生个体差异和学习兴趣培养

因材施教，是开展高效美术课堂的前提和基础。在美术教学中，教师只有结合学生情况因材施教，才能促进学生个性化发展，才能提高美术教学的有效性。但是，在实际教学中，由于课时紧张、授课任务重，绝大多数初中美术教师在教学中都采取了“一刀切”的授课模式，即花费较多的时间讲授美术基础知识，然后留出一些时间让学生背诵、记忆一些知识点，或者临摹作品。这一教学模式，由于对学生个性差异、学习能力、学习兴趣缺乏考虑，虽然保证了美术知识教学，但是却给学生个性发展带来了不良影响。

2.初中美术教学优化策略

2.1革新观念，重视美术教育

初中美术教学在学生审美水平、素质教育上起着重要作用。要想使初中美术教学走出发展困境，全社会都要转变传统教学观念，充分认识美术教学在学生综合素质培养中的重要作用，并为美术教学发展做出积极贡献。具体来说，教育管理部门要以建立健全初中知识考核体系为突破口，将美术教学列入中考考试范围，将美术教学提升到一定的高度。其次，学校要认真对待美术教育，改变过去那种以文化课论英雄的应试教育模式，将美术教育考核板块纳入应试考试范畴，促使教师严肃看待美术教学。

2.2整合教学资源，构建新型教学模式

要想改善初中美术教学中存在的教学资源不足、教学模式落后等问题，学校要加大美术教学投入，以满足美术教学需要。初中美术教师则要立足于教材，深入挖掘教材中具有教育价值的内容，以提高学生审美水平、陶冶学生情操。此外，教师还要加快校内外美术教学资源整合力度，创新美术教学方法和教学模式，如初中美术教师可利用泥人、风筝、年画、剪纸等地区民俗文化产物开展美术教学，也可以通过合作教学、情境创设、多媒体教学优化美术课堂教学效果。同样，教师既可以引导学生参与课外写生、校园美术竞赛、社区美术展等美术实践活动，让学生在美术实践中感受美、创造美，也通过开放性的作业丰富学生学习体验，以提高学生美术学习兴趣，培养学生创新能力。

2.3因材施教，促进学生兴趣和个性发展

初中阶段是学生心理和知识结构成型的关键时期，美术教育只有尊重学生身心、情感变化，结合学生实际情况开展立体化、层次性美术教学，才能满足学生发展需求。这就要求初中美术教师在教学中改变过去那种以单向知识灌输为主的教学模式，结合教学实际，借助灵活多样的教学手法促进美术教学课堂创新，如美术教师可在板书、讲解、讨论等传统教学手法的基础上，利用多媒体示范、投影、音乐等现代教学手法，丰富教学内容，使学生在声、形、色相结合的环境中发散思维，感受美术学习的乐趣。其次，教师在教学中还要尊重學生个体差异，通过层次鲜明的教学内容，增加美术教学的可接受性，为学生知识学习和内化提供有利条件。

2.4构建良好的师生关系

教育学理论告诉我们，和谐的师生关系，不仅有利于课堂氛围营造，还能提高课堂教学效率。因此，在初中美术教学中，教师要以和谐的师生关系为突破口，去打造高效的美术课堂。而和谐师生关系的构建，要求教师一方面加强知识学习和师德修养，用高尚的师德、渊博的知识去赢取学生的尊重和信任。一方面放低身段，深入到学生中去，在教学中尊重、关心、爱护每一个学生，尊重学生个体差异，允许学生出错，并认真倾听学生意见，促使课堂教学朝着高效、有序的方向发展。此外，在生活和学习中，教师还要处处为学生着想，真诚为学生服务，主动与学生交朋友，在学生自主学习、课外实践中为其提供及时有效的帮助，为学生自我发展、自我完善提供有力条件。只有这样，师生关系才能朝着规范化、和谐化方向不断发展，才能有效提高美术教学质量。