意由画中生 理从书中觅

陈田峰 李振宇

日常思品学习中，抽象的理论知识和分析、理解起来有一定难度的问题，往往是制约学生学习兴趣与考试成绩的“瓶颈”和“短板”。笔者认为，借助漫画设计创新题不失为破解这一“瓶颈”、补齐这一“短板”的绝佳方式。

漫画蕴含着丰富深刻的寓意和哲理，让欣赏者在潜移默化中体味到诸多艰涩深晦的道理，具有较强的社会感染力和影响力。鉴于此，为做到吸引学生注意力，提高其对思品课的学习兴趣和识图分析、拓展延伸能力，近年来，全国各地的思想品德学科中考试题中，都会结合典型漫画设计不同类型的考题。将漫画植入思品考题之中，寓情于图、寓情于景、让图说话、用理释图，在充分体现漫画生动风趣、幽默含蓄、形象诙谐特点的同时，发挥其直观性、趣味性的长处，吸引学生，提升其兴趣，燃起其智慧火花，促其积极思考、乐于探究，主动获取知识，从而达到预期的学习效果和测试目的。

《象山集·语录》中说：“千虚不博一实，吾平生学问无他，只在一实。”这句话告诉我们，教学实践要重视知行结合，注重实践与认识的统一。下面笔者结合自身多年的教学研究、试题命制经验及2015年全国各地思品中考命题的趋势，分八个大类，结合典型创新题举例及预测，对思品漫画类创新题及解题策略作简单研析，以期对2015年师生复习备考有所裨益。

一、漫画类创新题分类例析

（一）析图识意类

即运用所学某一思品理论知识或新观点、新理念，对某一或某组漫画图片体现的主题或反映的主要意思、问题做简单分析和阐释。

【例1】分析右边漫画“碾压腐败”，结合所学思品知识，完成问题：

（1）漫画“碾压腐败”体现了你学过的哪些思品观点？

（2）为解决漫画中反映的问题，我国应大力实施什么战略？大力实施这一战略有什么现实意义？

（3）面对生活中的腐败现象，我们应做些什么？

简析：本题以“反腐败”为主题设题，旨在考查学生对我国法律的特征和作用、依法治国方略及其意义、宪法权威、社会主义法制建设等相关法律常识的掌握和运用情况，从而培养学生的守法观念，形成守法意识。

提示：（1）法律靠国家强制力保证实施;法律对全体社会成员具有普遍约束力;法律面前人人平等;在我国，法律是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现;法律通过制裁违法犯罪来维护公民的合法权益;宪法是全体公民的最高行为准则;依法治国是党领导人民治理国家的基本方略;有法可依是建立健全社会主义法制的前提和先决条件;执法必严是健全社会主义法制的重要条件;中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益;中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队;中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务;等等。

（2）实施依法治国方略。意义：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是建设社会主义现代化国家的要求，是进一步发展社会主义民主政治的基本要求，是发展社会主义市场经济的客观需要，是建设中国特色社会主义文化的重要条件，是实现国家长治久安最有效、最根本的办法和最重要、最可靠的保障。

（3）遵守宪法和法律规定，自觉用法律规范自己的行为;行使权利时，不超越法律许可的范围，不损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益;懂得尊重他人的合法权利，不在合法权利之外谋取非法利益;认真学法，法律提倡做的事情积极去做，法律规定做的事情一定去做，法律不允许做的事情坚决不做;学会依法行使监督权利，积极举报、检举、投诉腐败行为;逐步增强守法意识，树立法制观念，做知法、守法、护法的合格公民。

（二）图文情景类

即将漫画图片与时政新闻素材、情景故事等文字材料科学、有机组合，可用文字解释漫画图片反映的主题或意思，也可用漫画图片对文字材料加以强调。

【例2】

欣赏完上面的漫画，九（1）班的同学议论纷纷，涛涛、玲玲两位同学发表了自己的观点：

分析漫画及涛涛、玲玲两位同学的对话，结合所学思品知识，完成问题：

（1）情景对话中涛涛和玲玲两位同学的观点，你支持哪一方？请简单说说你的理由。

（2）现实生活中，作为新时代中学生，你能为维护社会公平做点什么？

简析：本题是一道漫画图片情景分析类辨析题，旨在考查学生对公平、责任等相关知识或考点的掌握和运用情况，帮助当代中学生树立公平意识，提高其维护公平和承担责任的能力。

提示：（1）我支持玲玲的观点。公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。如果一个人承担的责任少于他应承担的责任，或者获得的利益多于他应得的利益，则是不公平的。公平要求对参与社会合作的每一个人都实现权利与义务的对等和统一。社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。

（2）现实生活中，作为新时代中学生，我会树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵害他人、集体和国家的利益，为追求社会公平、维护社会公平作出自己应有的贡献。

（三）同向共生类

即两幅或两组漫画图片体现同一个主题或反映同一个问题和意思，出发点和目的相同。

【例3】分析漫画，结合所学思品知识，完成问题：

（1）两幅漫画中的行为人侵犯了公民的什么权利？

（2）在我国，公民依法行使这一权利的途径有哪些？

（3）在我国，依法保障公民行使这一权利有什么重要意义？

（4）面对漫画中的类似现象，你认为我们应怎样做？

简析：本题两幅漫画同意，旨在考查学生对与监督权（或批评建议权）有关的知识或考点的掌握和运用情况，提高当代中学生的守法意识和维权能力，使其学会依法行使权利，自觉履行义务，从而为社会主义法治国家的建设贡献力量。

提示：（1）监督权（或批评建议权）。

（2）当面反映、向人大代表反映、通过媒体反映等。

（3）公民依法行使监督权（或批评建议权），有利于国家机关加强廉政建设，督促国家机关工作人员严格依法办事，防止违法乱纪现象;有利于促进国家机关提高决策水平和办事效率。

（4）在我国，每个公民都依法享有监督权（或批评建议权）。我们青少年要学会依法行使监督权（或批评建议权），为健全社会主义法律监督和制约机制作出自己应有的贡献。

（四）正反对比类

即两幅或两组漫画图片虽体现同一个主题或反映同一个问题和意思，但性质相反或对立。

【例4】分析漫画，结合所学思品知识，完成问题：

（1）两幅漫画分别说明了什么？

（2）漫画①中企业的做法有什么危害？

（3）请写出为解决漫画①中反映的问题，我国政府制定的两部法律。

（4）为解决漫画①中反映的问题，漫画②中的中学生面向全社会发出了倡议。请写出他们倡议的主要内容。

简析：本题两幅漫画同题异意，旨在考查学生对环境问题、关爱大自然、保护环境等相关知识或考点的掌握和运用情况，帮助当代中学生树立可持续发展的观念，提升其保护环境、关爱自然的能力，使其真正懂得“保护环境，人人有责”的道理。

提示：（1）漫画①中企业的做法是破坏或污染环境的行为（或漫画①说明我国当前存在严重的环境问题）;漫画②中中学生的做法是保护环境的行为。

（2）环境恶化（或环境问题）加剧自然灾害的发生，威胁生态平衡，危害人们的身体健康，制约我国经济社会的可持续发展。

（3）如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等。

（4）倡议的主要内容：我们青少年应从现在开始树立可持续发展观念，积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策;从身边的点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展作出贡献;等等。

（五）热点评析类

即运用所学思品理论知识、观点或知识点，对某一或某组体现时代热点话题或新理念的漫画图片做简单分析、阐释。

【例5】为了培养当代中学生勤俭节约、艰苦奋斗的意识，某中学团支部准备利用双休日，结合漫画反映的问题，组织全校团员到学校所在社区举办一次社会实践活动。请你参与：

浪费之风务必狠刹！要加大宣传引导力度，大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统。

（1）请结合漫画和所学思品知识，写出本次社会实践活动的活动主题。

活动中，中学生林丽记录了社区居民这样一段对话：

居民甲：“随着经济的发展，人们的物质文化生活日益丰富，生活水平有了较大提高。再宣传艰苦奋斗，简直是‘吃饱了撑的！”

居民乙：“可不！拒‘舌尖浪费，搞‘光盘行动，这是某些领导在作秀，是在让我们‘重过苦日子，再当苦行僧！”

（2）你赞同居民甲、乙的观点吗？请简单说说你的理由。

“厉行节约，反对‘舌尖浪费，实施‘光盘行动，从现在做起，从小事做起！”中学生凌涛在社区演讲中向大家发出了这样的呼吁。

（3）请结合生活实际，写出日常生活中你所做的两件厉行节约、发扬艰苦奋斗精神的小事。

简析：本题是一道以热点话题“舌尖上的浪费”和“光盘行动”为主线，结合两幅形象、直观的漫画图片设计的生活实践题，开放性较强，旨在考查学生对艰苦奋斗、勤俭节约等相关知识或考点的掌握和运用情况，培养当代中学生艰苦奋斗的意识，使其养成勤俭节约的好习惯。

提示：（1）实施“光盘行动”，拒绝“舌尖上的浪费”;发扬勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德;艰苦奋斗，从我做起，从现在做起;等等。

（2）不赞同。理由：艰苦奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德（或中华民族的发展史就是一部艰苦创业的历史）。当前，搞“光盘行动”、拒“舌尖浪费”就是发扬艰苦奋斗精神。我们提倡艰苦奋斗，并不是提倡过苦日子、当苦行僧，而是反对铺张浪费和贪图享受。这样做既是为了用今天有限的财力、物力去创造明天美好的生活，又是为了培养吃苦耐劳、不畏艰险、不断进取、奋发向上的艰苦创业精神。

（3）在饭店用餐时将剩余的饭菜打包带回家;旧衣服洗干净再穿;等等。

（六）借图讽喻类

即采用讽喻结合的手法，用漫画图片对当前社会生活中存在的某些现象、行为、做法等进行抨击，针砭时弊。

【例6】分析漫画，结合所学思品知识，完成问题：

（1）请简单谈谈你对漫画中反映的问题的认识。

（2）我们为什么要孝敬自己的父母？

（3）日常生活中，我们应怎样孝敬自己的父母？

简析：讽喻类题是思品试题中常见题型之一，旨在对当今社会上存在的某些不和谐现象加以抨击。本题主要考查学生对不孝敬父母的态度、孝敬父母的重要性及做法等知识点或考点的掌握和运用情况，使学生懂得孝敬父母应从日常生活做起，从点滴小事做起，从自身做起，从而培养好品德，养成好习惯。

提示：（1）日常生活中，不孝敬父母的现象依然存在;父母是孩子的第一任教师，父母的言行影响着孩子的健康成长;孝敬父母是做人的本分，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德;孝敬父母应从日常生活做起，从点滴小事做起，从自身做起。

（2）①父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。②父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。③父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。④我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都渗透着父母的心血。⑤孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

（3）孝敬父母，就要尊重父母、热爱父母、回报父母;就要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求。

（七）互不干涉类

即两幅或两组漫画图片体现不同的主题或反映不同的问题和意思，各自为政，互不干涉，出发点和目的各异。

【例7】分析漫画，结合所学思品知识，完成问题：

（1）两幅漫画中行为人的做法各属于何种行为？

（2）遇到漫画①中行为人的做法时你会怎样做？

（3）面对漫画②中行为人的做法，我们应该怎样做？这样做有什么好处？

简析：本题将两幅各立其意、互不影响的漫画组合在一起设题，目的是为了迷惑学生，提高其辨别分析能力，考查其知识掌握和运用的熟练程度。本题考查的知识点由两部分组成：漫画①考查学生对消费者权益、消费维权途径等知识点的掌握和运用情况，旨在帮助学生掌握维权方法，使其学会依法维权;漫画②考查学生对关爱生命、保护生物多样性的意义等知识点的掌握和运用情况，目的在于使学生懂得关爱生命，学会保护大自然。

提示：（1）漫画①中行为人的做法是一种制售假冒伪劣产品、侵犯消费者知悉真实情况权和公平交易权的消费欺诈行为;漫画②中行为人的做法是不尊重生命、破坏生物多样性的行为。

（2）依据消费者权益保护法的规定，通过正确的途径维护自己的合法权益;与经营者协商，双方在互谅互解的基础上解决争议;当与经营者协商和解无效时，可请求消费者协会调解;当与经营者协商和解无效时，可向人民法院提起诉讼;拨打“12315”消费者投诉电话投诉;等等。

（3）做法举例：尊重生命，保护生物多样性;做好保护宣传，拒食野生动物;发现偷运、食用野生动物行为，拨打“110”报警电话积极举报;等等。好处：保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就等于保护了人类文化多样性的基础，就是保护我们人类自身。

（八）互利互惠类

即两幅或两组漫画图片体现的主题或反映的问题虽各不相同，但二者之间却存在着某种因果联系，相互影响，相互制约，不容分割。

【例8】分析漫画，结合所学思品知识，完成问题：

（1）两幅漫画分别体现了我国当前实行的哪项经济制度？

（2）漫画①体现的经济制度与漫画②体现的经济制度之间有什么内在联系？

（3）漫画①体现的经济制度的地位如何？

（4）当前，坚持实行漫画②体现的经济制度有什么现实意义？

简析：本题两幅漫画看似互不相干，但从对漫画和问题的综合分析可以看出二者之间存在着因果决定关系。本题旨在考查学生对我国的基本经济制度及其地位、分配制度及其意义、基本经济制度和分配制度二者之间的内在联系等相关知识点的掌握和运用情况。

提示：（1）漫画①体现的经济制度是我国的基本经济制度，即：公有制为主体、多种所有制经济共同发展;漫画②体现的经济制度是我国的分配制度，即：按劳分配为主体、多种分配方式并存。

（2）在我国现阶段，漫画①体现的我国的基本经济制度决定了漫画②体现的我国的分配制度（或与漫画①体现的我国的基本经济制度相适应，实行漫画②体现的我国的分配制度）。

（3）公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。

（4）实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性;有利于吸引人才、留住人才、充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。

二、漫画类创新题解题策略

（一）多元拓展延伸策略

漫画类创新题采用风趣、幽默、针砭时弊的手法，直接或隐晦、含蓄地表达作者对纷纭世事的理解与态度，哲理性、故事性较强，对理论知识或考点的考查往往不拘泥于某一点、某一课、某一节、某一章，问题和答案与时俱进，多元、不唯一，综合开放性强，理论知识章节间的跨度较大。解答思品漫画类创新题时要注意：理，多元，源于教材，高于教材——不忘时事观点介入;拓，有路，方向要对——拓展要对路;延，有度，意思道理要明确——延伸要有度，适可而止，切忌漫无目的。

（二）识图明意链接策略

会读图、会识图是解答好漫画类创新题的关键一环。漫画类创新题中，漫画图片自身的寓意往往与画里或画外的文字说明（或注释）密切联系，其主要表现形式有：以图释文、以文释图、用图强调文字、用文字强调图、用图点缀文字、用文字补充图等。这就告诉我们在分析问题时，不应单单分析文字材料（或注释）或漫画图片，要善于将二者有机结合，一起分析解决问题。解答漫画类创新题时要注意图文结合，做实分析;画内有意，画外寻因;科学链接，合理整合。

（三）行为养成教育策略

漫画类创新题将正确的价值引导蕴含在鲜活的试题之中，注重课内课外、画里画外的有机结合，鼓励学生在分析实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进其思想品德的健康发展。该类试题从学生实际出发，注重社会现实问题、热点话题与社会实践的联系，引导学生自主参与分析丰富多样的漫画图片，并在分析、认识、体验与践行中促进其正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。解答漫画类创新题时要注意落脚点，要注重学生行为习惯的养成，关注其价值观的培养。