信息技术与小学数学课程整合问题的思考

王存纳 曹翔

【摘要】教育信息技术的研究，更着眼于教学实践的需求，着眼于教师和学生的具体困难的解决，本文将针对新课标下信息技术与小学数学课程整合问题进行探讨。

【关键词】信息技术 小学数学 整合

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0144-02

教育技术着眼于现成技术的应用而不是创造。教育技术的研究，从发表的文章和著作看，似乎着眼于寻求跨越不同学科的一般的教学理念和方法，希望找出指导不同学科教学的规律，所用的研究方法，不是从大量的实践中找寻一般规律，不是深入到不同学科经过教学实践后总结提取共同的规律，而是企图从一般的哲学观点或心理学的某些结论推出一般的指导原则[1]。

1.传统小学数学教学的现状

传统教学是以教师为中心的，教师大部分时间是对全班进行讲解，较少有师生之间以及同学之间的互动，采用同质性分组或随意分组，低度互赖，成员只为自己的学习负责；焦点只在个人表现，只重个人的绩效，很少顾及他人学习情形。

理想教学的基本原则，是学生刚好花费其所花费的时间在学习上。以往用来解决异质性问题的方法为个别化教学，但其效能的研究却多半未优于传统的教学[2]。《数学课程标准》明确指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在近年的公开课大都是“动手实践——自主探究——合作交流”的模式。课堂教学跟以前相比，的确改观了许多，鲜活了许多，学生的学习兴趣也提高了许多。但很多课要么流于形式，没有实效；要么教师给了学生充足的时间，让其自主探究，就会出现讲不完现象，不能完成预定的教学任务，往往是草草收兵，带来一些遗憾。

2.新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考

信息技术与学科教学整合大大提高了课堂教学效率，是学校教育发展的必然趋势。但也必须清醒认识到：信息技术只是课堂教学的辅助手段；信息技术与小学数学教学的整合，不是简单的学科知识结合，而是将数学思想、方法、知识、技能等通过相关技术手段高效呈现出来的过程；整合的根本目的是为了提高教学的实效性；整合，并不排斥传统教学手段，将传统与现代的手段优势互补才能取得最佳效果。

2.1选择使用的时机，有效发挥信息技术的教学功能

在小学数学教学中，不必从头至尾整堂课都使用信息技术手段，为“应用”而应用。应充分认识到技术“服务于教学目标达成的手段”的性质，在恰当的、必要的时候选用，使手段真正服务于目的。

例如，在课堂上，可以利用课件等创设问题情境，激起学生的好奇心和学习兴趣；对于教材的重点和难点、知识的形成过程等，利用相关手段进行演示，将动态和静态的知识展现出来，便于学生理解；为提高学生数学技能、拓宽其思路、训练其数学思维等需要，在习题讲解和练习之中也可以适当运用，但教师须精心设计、整合题目，而不是简单地将课本上的练习转化为电子版本，且必须要留出让学生思考的空间。

2.2深入研究教材，有效利用各种教学资源

教材是课堂教学的根本，信息技术只是一种依托。必须根据教学目标，选用恰当的手段和方法，明确学习任务，设计高质量的问题情境，有效引导学生进行思考和质疑。教科书、教学挂图、报刊图书、影像资料、生活中的实例等丰富的教学资源，都能达到获取信息、解决教学难点、提高教学效率的。不要过分依赖信息技术资源而忽视其他教学资源。各种资源的运用都要考虑是否有利于提高教学效率，是否有利于促进学生的发展。（1）教师的注意力应放在自主学习、探究等数学能力的培养上，要让不同学习水平的学生的“四基”都得到发展和提高。

2.3提高运用技能，凸显信息技术与数学教学的整合优势

在加强数学教育教学理论学习的同时，教师应不断提高信息技术能力，特别是信息技术的运用能力，切实转变教学观念，深入把握新课改背景下小学数学教学的重點和着力点，再运用适当的技术手段表达教学内容、教学方法。也就是说，教师必须明确如下问题：哪些教学内容是重点，哪些内容必须借助信息技术手段才能更好地体现，应该选择哪些最恰当的手段，怎样才能将这些手段和内容更好地糅合在一起。另外，有条件的学校可以考虑建设数学教学信息资源库，能及时更新软硬件资源。资源库应以本校教师为开发主体，这样校内教师就可实现资源共享，集思广益，博采众长，既为教师提供了必要的信息支持，又能使教师互相交流切磋技艺，从而提高教师队伍的信息技术与课程整合水平。在条件允许的情况下，可以针对不同学习能力的学生开发出不同层次和学习进度的教辅资源，供学生在课外进行远程的自主学习。

总之，在小学数学教学过程中恰当地运用信息技术可以使学生快速、高效地获取知识，发展思维能力、空间想象能力、培养创新精神。

参考文献：

[1]马俊华.信息技术与小学数学教学整合的思考[J].学周刊，2014，04：102-103.

[2]王永欢.信息技术辅助小学数学教学问题分析[J].电脑知识与技术，2014，03：582-583.