安全工程专业人才培养模式改革初探

李海军 刘萍

内容摘要：安全工程是一门综合实践能力较强的基础性学科，针对目前我国高等院校仍采用传统人才培养模式培养的安全工程人才已不能适应日新月异和现代化飞速发展的现代化企业需求，本文提出基于CDIO工程教育模式的安全工程专业人才培养模式，将理论知识与工程实践、社会实践紧密结合，以工程实践为导向，以培养综合素质为目标，以企业项目和社会实践为载体，以校企、校地合作为依托，探索了解决我国高等院校安全工程专业培养人才出口与企业、社会需求接口有效衔接问题的方法途径，阐明了CDIO工程教育模式在安全工程专业人才培养模式的可行性和必要性，对高等院校安全工程专业人才培养模式改革与研究提供一定的借鉴和参考。

关键词：CDIO 人才培养模式 安全工程 工程教育模式

一.基于CDIO工程教育模式的人才培养目标

人才培养目标是进行专业建设和一切教学活动的基础，也是人才培养的最终目的。在确定专业人才培养目标时，不仅要考虑到安全科学的复杂性、多样性、整体性、共享性、实用性和通用性，同时必须兼顾所在高等院校的实际情况和服务区域经济社会发展的特殊性。

结合安全工程专业涉及范围广，服务行业多样且与人们生产生活息息相关的特点，基于CDIO工程教育理念的人才培养目标定位为不仅能服务某个特定行业领域的安全工程设计、研究、检测、评价、监察和管理等工作能力的高素质复合型工程技术专业人才，而且能服务各行业领域的具备安全科学、安全技术、安全管理和职业健康基本理论、基础知识和基本技能的综合性工程技术人才，即培养既能掌握“专才型”的安全科学知识和实务处理方法的专业技术人才，又能具备“全才型”的安全基础理论和基本技能的综合性工程技术人才，将两者有机融合，适度吸收两者的各自优点，同时高度融入CDIO的工程教育理念和模式，使得安全工程专业人才培养目标更加符合现代化企业的需求，成为高等院校输出人才与现代化吸纳人才的桥梁和纽带。

二.基于CDIO工程教育模式的人才培养规格

结合CDIO工程教育模式，制定较为完善的安全工程专业培养规格，达到满足现代化企业人才需求标准和驾驭社会公共安全的基本能力，强化学生的安全工程意识、工程素质和工程实践能力，培养学生安全发展理念，掌握安全管理、安全系统工程、安全人机工程、突发事故的应急处置、灾害防治、英语应用和交流、计算机应用与网络技术等方面较为宽广的工程技术基础、专业理论知识和基本技能。在此基础上使学生具备较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德，具有创新意识和良好的组织管理能力、人际交往能力和团队精神，并能适应发展和终身学习的需要。

通过实验教学、企业现场实践、研讨以及安全生产专题讲座等多种形式的教学环节和专业教育，激发学生热爱安全事业和掌握更多安全知识的求知欲，以适应日新月异的安全工程技术发展。同时通过文献检索与应用、大量基础科学知识、核心工程基础知识的学习，造就学生的自我学习和终生学习的能力。

通过对基于CDIO工程教育模式的安全工程专业人才培养目标、培养规格、知识体系及课程体系和教学模式初步研究和探索，初步构建一套较为完善的安全工程专业人才培养模式，积极引入CDIO工程教育模式，大力改革现有安全工程专业人才培养模式，颠覆传统教育培养理念，勇于尝试CDIO工程教育理念下的安全工程专业人才培养，大胆尝试政产学研的工程教育培养模式，有机融入慕课、翻转课堂等先进的混合教学模式，为安全工程专业人才培养模式改革奠定坚实的基础，通过分析，已实施CDIO工程教育模式的工科专业探索，均取得较好的教学效果，所以对安全工程专业人才培养模式改革研究是一项十分有意义的尝试和探索。

参考文献

[1]王倩.基于CDIO理念的校企合作人才培养模式的改革与实践[J].价值工程，2014（35）：28-32.

[2]阳富强等.基于CDIO理念的安全工程专业人才培养模式探索[J].化工高等教育，2013（6）：16-20.

[3]谭迎新.安全工程专业人才培养模式初步研究[J].中北大学学报，2010（6）：114-118.

[4]王海涛.基于CDIO模式的建筑环境与设备工程专业改革研究[J].中国电力教育，2013（1）：55-59.

基金项目：贵州理工学院本科教学质量与教学改革工程项目（2014JXGG11）

（作者单位：贵州理工学院采矿工程学院）