儿童成长不“加速”

儿童极具模仿性和可塑性，易受环境和教育的影响，因为这样，儿童成人化在中国由来已久。就如鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》中所谈到的，在私塾里，年幼的孩子白天读书，正午习字，晚上对课，读的是诸如“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣”之类生涩拗口的文字，很多成年人都未必懂，年幼的孩子不但要囫囵吞枣，还需死记硬背，否则就可能被先生用戒尺打﹑罚跪等。有人认为，这种无视儿童天性的刻板无趣的成人化教育逼得孩子过早成熟。

如今，学校教育的功利性，家长对孩子的过度保护，孩子课业负担的繁重等诸多因素，使得很多孩子放学后困守斗室，缺乏与同龄孩子嬉戏的时间和空间，活泼好动的天性被压抑，少许空闲也多与父母﹑电视和电脑为伴。所以，他们更多的是从父母、互联网、影视剧、流行歌曲和时尚文化中汲取养分。而影视作品和网络媒体更多的是面对成人制作，良莠不齐，儿童缺乏辨识和选择能力，他们在盲目地追随和模仿中，出现与其年龄不相称的交际成人化﹑言语成人化﹑穿衣打扮成人化和心理成人化等一系列令人痛心的现象。

减轻儿童成人化的趋势，需要家庭﹑学校和社会形成合力，共同努力，可以从三个方面入手。

首先，家长应给孩子正确的示范和引导。宋代思想家张载说：“勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。”家长要注重表率作用，在孩子面前控制不良嗜好，忌烟酒无度、着奇装异服、言语粗俗、当着孩子的面争吵打斗等。总把孩子困在家里，让孩子在成人世界里游走，孩子自然会沾染很多成人的习气。因此，家长应该鼓励孩子多跟同龄孩子玩，他们才能自然流露出童真的一面。此外，家长应限制孩子上网、看电视的时间，对网络媒体和电视内容加以选择，装上屏蔽不良信息的软件，避免让孩子接触过分成人化的节目。利用假期和节假日，家长多陪孩子从事户外游戏﹑运动﹑旅游等，使孩子亲近大自然，健康体魄，增长见识。

其次，学校要发挥主导作用。学校教育在孩子成长过程中起主导作用，学校应该通过丰富多彩的课外活动，通过行之有效的主题班会和周会，与孩子们共同讨论社会中的热点、焦点问题，引导孩子正确看待身边的社会现象。由此，培养孩子不盲目攀比与跟风的习性，懂得什么样的言行和穿戴是适合他们的，什么样的言行和穿戴是他们这种年龄的孩子所不该有的，从而能够辨是非，识美丑，穿戴得体，举止有度。

最后，社会文化和网络媒体应对儿童负责。美国著名的媒体文化研究者尼尔·波兹曼曾深有感触地说：“正是现代传媒影响，才使童年过早‘消逝。”要避免儿童的天真无邪被扭曲成“伪成人”这一令人痛心的现象，社会各界应尊重儿童、关爱儿童。有关部门应加强对电视广告的清理和严格限制电视剧收看的年龄层，做到媒介分级，多制作活泼有趣、寓教于乐的儿童节目，多为儿童提供优秀的读物，用优秀书籍和节目滋养孩子的心智，保护童真和童趣，为儿童健康成长创造良好的社会环境。