关注习作过程，提高学生作文能力

何保红

作文是语文课堂教学的重要组成部分，它是写的训练的主要手段。然而，当前作文教学的现状表明：小学生害怕作文的现象非常严重，很大一部分学生觉得没有东西可写，无从下笔，对作文望而生畏，造成写作能力普遍较低，进而对习作更加不感兴趣、怕作文，形成恶性循环。究其根本原因，主要在于我们目前的作文教学仍然存在着重视教、轻视学；重视成文的模式套路，轻视写作动机的激发；重视思想认识的高度，轻视情感意愿的表达等弊端。以至于学生作文的主动性、参与性、创造性得不到充分发挥。我们认为要突破作文教学现状，提高作文效能的根本途径就是关注学生的习作过程，激发学生的写作兴趣。

一、感悟自然，认真观察，培养学生的观察能力

叶圣陶先生说过：“阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成习惯才行。”作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。在感悟中培养学生的观察能力，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。可是，面对美丽的大自然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来，造成了无话可说，无事可写的情况。生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？我们一要多引导，二要多提醒。二年级（下）学生写话第一个内容是《春天里的发现》。春天在哪里？我们可带领学生到田间地头去，到果园菜园去，在大自然里寻找春天。让学生仔细观察春天的土地，春天的花木，体察万物复苏的景象，听人们的欢声笑语，让学生把最感兴趣的东西写下来。

观察的过程，要让学生用手去摸春天的土地，用眼去看春天的花木，用耳去听春天里人们的声音。学会观察事物，是学生写话的第一要领。如果观察不仔细，写起话来干干巴巴，就不能生动地反映《春天里的发现》。

二、鼓励学生大量阅读，积累写作素料

古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，大量阅读各种书籍，对写文章的作用是非常之大的。作文由若干句子组成，而句子则是由词语构成。日积月累，学生就可以积累大量的词语，在以后的写作中就可以信手拿来使用，选择最适当的词语。这样就可避免写作文时语言乏味、无话可说的现象出现。好的文章，除了题材新颖、言辞优美、生动具体外，还要有恰当的表达方式。如果大量阅读各类文章，就可以学到各种表达方式，写作时就可以根据体裁和内容的需要选择最佳表达方式，这样可以使文章变而不乱，起到引人入胜、使读者欲罢不能的作用。大量阅读可以丰富情感体验，学生可以体验作者文中所表达的情感，如果读得深入，甚至可以同作者同欢乐，共哀愁，体味人生的喜怒哀乐，品尝生活的酸甜苦辣。有些学生在阅读时，文章里写的事正好与自己的一些经历相同或相似，因而产生强烈的共鸣……这样的体验多了，学生的情感自然就会丰富起来，写起文章来就会融进自己的感情，这样就可以避免出现那种干巴巴的“感情”，从而达到“以情动人”的目的。大量阅读可以积累间接生活经验，增加各种知识。由于学生的年纪小，生活圈子小，活动时间少，因此他们的生活知识、社会知识等都非常少。大量阅读可以使学生间接获得他们还没有机会接触的自然、社会、生活等方面的知识经验，从而丰富自己的知识经验。这样他们在写作文时，在选材、叙述或说明时就可以减少甚至避免生活常识或其它知识性的错误。

三、尊重学生独特感受，指导学生自由命题

新课标指出：要鼓励学生的自由表达和有创意表达。这就是说，写作教学中，教师要尊重学生的独特感受和个性体验，引导学生不拘形式地把自己想说想写的内容写下来。

作文课上，我们常常会见到不少学生面对作文题目无从下手。究其原因，主要是成人化的作文命题脱离了学生的思想实际和生活实际。因此，我们教师必须根据新课标要求，改进命题形式和要求，加强对学生自拟习作题目的指导，引导学生以生活为习作素材，自由选题，写他们感兴趣的事，说他们想说的话，这样才能保证学生自由表达。

1.规范命题的范围。作文命题应贴近学生，贴近社会，方式要灵活多样，表达要新颖生动，最好在学生下笔前，教师先亲自“下水”试试，以便知深知浅，知难知易，使得作文更加贴近生活，让学生有话可说，有情可诉。

2.让学生自由命题。对体裁、题材、风格都不作具体要求，凡是他们自己有兴趣的，感触比较深的，能充分发挥创造性和想像力，展示才华的都可以写。比如，本学期学校组织学生开展了春游活动，活动结束后我便引导学生写了一篇作文。我的写作要求是：自定立意、选材、文题和字数进行写作，遇到难写或写不下去的情况可以找老师或同学帮忙。这样，学生就在比较宽松的习作环境中进入了“一吐为快”的境地。结果，学生有的在《春游一日行》中写了春游时自己和同学的感受，有的在《难忘的一天》《再见了，我心爱的地方》等中写了对春游的喜爱，还有一个因生病未能参加春游的学生写了篇想象作文《我想象中的春游》。一篇篇文章情真意切，生动感人，充分显示了学生的巨大创作潜能。

总之，作为农村小学的语文教师，我们必须利用现有的条件，把握住有利的时机，认真琢磨科学的指导方法，给学生营造起适合其乐于表达的作文平台，让他们以正常的心态，愉悦的情感，足够的勇气与信心，步入人生书面作文表达的第一道门槛，为其今后健康成长，进一步学习各种知识，与社会各类人群、媒体进行广泛交流打好坚实的语文基础。