让科学的教育评价促进学生主体发展

杨晶

新课程改革以全新的理念突破了教学模式，调整了原有课程与传统教学，提出了“以学生为主体，全面提高学生的综合素质”，对我们教师的教学行为、教学评价等方面提出了新标准，要求我们应与时俱进，贯彻落实科学发展观，以人为本，促进人的全面发展。社会转型，教育转轨，正处于这一时期的中学生的思想观念及思维方式都出现了一些新特点，所以，作为教育工作者，必须转变教育观念，正确对待、评价每一位学生，树立科学的人才观。

教师在教育教学中起着举足轻重的作用，无论在课上还是课下，无论是班主任还是任课教师，我们的行为和语言无时无刻不在影响着所有学生的身心发展和成长。这样的学生，这样的特点，要求教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的综合素质及适应社会发展需要的能力。对于后者，我认为教师要重视新课程改革中的一个热门话题——发展性评价。学生是不同的个体，有不同的禀赋、兴趣、特长和潜能，参加工作以来，我认识到教师要了解每个学生，尊重学生的个性差异，对待不同类型的学生使用适合学生个性发展的教育观念来正确引导，才能促进学生的发展。

一、用具有积极人生态度的语言感化学生

教师的语言直接或间接影响着学生的身心发展，如果教师的心态乐观，用积极向上的语言评价学生，与学生沟通，会感化学生的身心；如果教师思想堕落，那么他的一言一行将潜移默化地灌输到学生的头脑中，从而学生就在不知不觉中磨灭了自身的斗志和积极的人生态度。

又迎来了一批新同学，我力求在最短的时间内了解每一位学生。一次上课我提问了一名学生，他一句话也不说，我怎么启发，他就是低着头，不说话。和他家长沟通以后了解到，这个孩子的家庭情况比较特殊，孩子性格比较内向，生怕哪句话说错了同学们嘲笑他，干脆就选择不说话。不过回家和家长交流很正常，学校发生什么事了会主动和家长说。其实就班级管理上，这样的学生是很省心的，不会扰乱课堂纪律，不会惹是生非。但是教育要促进学生的全面发展，要培养具有健全人格和健康心理的学生，所以我主动出击，经常找他谈心，和他谈生活、谈学习、谈未来，告诉他人和人之间需要语言的沟通，同时要有高昂的精神，可以催人奋进，积极向上。尤其是作为青年学生，更应充满活力、充满朝气，与学生融合在一起，从言语的交流中让他体会到我对他的尊重、理解、赏识、爱护和关心；体会到我的乐观的态度，慢慢的他有了改变，开口说话了，甚至会主动和你说话，整个人也开朗了，自信了。

二、树立全面的质量观，注重学生的专长培养

素质教育要求学生的全面发展，注意发现和培养每个学生的特长，这就要求教育必须是德育、智育、体育、美育、劳动教育的全面实施，更新教育观念，树立“人人成材”的全面的教育质量观，培养学生的志趣与专长，我们学校会通过举办运动会、艺术节等活动，给学生创造条件，引导他们身心健康发展。

新学期刚开始不久，一年一届的运动会举行了。学生的荣誉感都非常强，赛场上你追我赶。我班有一名学生拿了第一名，还破了纪录。我在全班同学面前表扬了他，还把校级的三好学生给了他。后来他跟我说：“老师，谢谢你在全班同学面前表扬我，并给了我这个荣誉。我以为老师只会喜欢并表扬学习成绩好的同学，不会重视我们的特长，很多老师都因为我学习成绩不好，看不起我，我就挺自卑的，也很反感，就更不爱学习了，你能看到我的成绩，让我有了自信，我以后肯定好好学习。让老师表扬自己的优点，得到老师的尊重，这充分体现了学生想发展的强烈意识。”面对不同学生不同的个性、不同的潜能，学会找出孩子的闪光点，成功的教师从来不会吝啬对学生的夸奖与赏识。学生如果天天被赞赏，时时受鼓励，哪怕是你认为“最差”的学生，也会找到自信，这样学生开心，家长放心，老师也称心。我们要尊重每一位学生，多一句表扬，多一点赏识，多一份细心，就有利于学生的全面发展，推进素质教育的实施。

三、建立平等的学生观，恰当评价特殊生

“90后”的孩子：反叛意识强烈，厌烦老师和家长的教导，不爱学习，自制力很差，故意捣乱，这类的学生往往被我们称为“特殊生”。特殊生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。如果教师不端正态度，歧视这样的学生，会影响师生关系、教学质量和学生的健康发展。因此，作为教师应做到以正确的态度对待他们。布鲁姆认为个别差异是客观存在的。表面上看，学生接受的教学内容和时间是相同的，但是受到主客观因素的影响，他们实际参与的时间与机会是不均等的。教师要树立平等的学生观，尤其要关注特殊生，及时对特殊生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，多与他们进行沟通和交流，班级的一些事情也和他们商量，让他们能体会到在这个班级不会受到歧视，老师和学生都是他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时，还可以充分利用一切条件和机会让他们表现其优点和长处，鼓励他们参加学校举办的一些活动，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

教书育人是教师的职责，如何育人，就是看到你的不足及时指出，促使你改正，而不是视而不见。每个教师都是无私的，都希望自己的孩子能有好的未来，“金无足赤，人无完人。”学生肯定是有更多的缺点和不足的，这才需要教师，需要教育。爱护学生、尊重学生、信任学生、关心学生、帮助学生、鼓励学生，公平的对待每一个学生是教师的天职。教师的平等观念会激发学生的奋发精神，促进教育质量的提高。所以，我们要培养自己公平公正的心态，正确对待特殊生，对他们的闪光点加以赏识，让学生在赏识中建立自信，在自信中快乐成长。

提高素质教育质量，提高教师素质是关键。作为一名青年教师，应认真学习、理解、实施新课程教育理念，转变角色，更新教育方式，更新对学生的评价方式，重视、赏识、激励每一位学生，使学生学会学习、学会生存、学会做人。