高分秘诀：高考作文的“三板斧”

姜恒权

“三板斧”原指程咬金的兵器，喻指招数不多，却威力巨大，非常管用。我们写出高分作文的“三板斧”就是指三个改善作文水平的手段，具体表现为：改善言说方式，改良思维品质，改革应写技艺。实践表明，高分作文“三板斧”既可以作为长期培养应试作文写作能力的有效手段，也可以在短时间内捉高作文分数。

改善言说方式

如何改善言说方式呢？

我们先来看一个例子：

命运是什么？我想起了项羽，想起了他本该一统江山反而乌江自刎；我想起了屈原，想起了他一生尽忠报国却自沉汨罗。

本段语言引经据典，也有一定的文采。但是，我们再比较一下这段文字：

命运是什么？命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉重的叩问。

我们看出，改变言说的方式，把陈述改为倾诉，给人的感觉就大不相同。

再看一个的例子：

现在的都市人生活都很忙，平常我们都会说：“忙啊！忙死了！”然而，忙的情状还是没有表现出来。而有人这样说：“所有人在人群里游来游去，谁为谁在拼命地呼吸？”这里把人比作一条鱼，把意转化为象，就形象地表现出人们忙的情状。股神巴菲特有两句精彩的语言也运用了化意为象的方式，用来比喻炒股的情状：“飓风来了的时候，连猪都会飞；当潮水退去，才知道谁在裸泳.、”

改善言说的方式还包括引经据典，这些经典已经传承在人文中，凝固在人们的大脑里，引用这些典故会形成叠影的效果。例如：

当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的长风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝响。

典故叠影可以让读者自行想象，大范围地帮助我们补充意境，增加语言的力度、信息的密度，增加文章的厚重感，会让读者感觉文章言之有物。

我们之所以要改善言说方式，是因为同学们的作文语言充斥着大量的“学生腔”，学生腔的特点是“软”“散”“慢”。“软”指文章没有气势，给人的感觉是软绵无力，无法吸引读者。我们应当有“指点江山，激扬文字…‘我的地盘我做主”的气势。“散”为语言零散，口水话过多，整篇文章给人的感觉就是七零八落。我们应当训练整句，尽量使用整齐的语言和散句相补充。“慢”是张力不够，推进太慢，文章就像又长又臭的裹脚布一样让人倒尽胃口。我们应当把文章分出层次，加大语言的力度。

改良思维品质

打开人文思维的翅膀，用《文心雕龙》的话说就是“此盖驭文之首术，谋篇之大端”。一篇文章的立意是它的骨架，无立意，言说方式再好也只是有肉无骨，这在高考作文中是耍被严厉打击的，零分作文就是这么产生的。

教学中有这样一个事例：小明是一位高中生，一天，老师要求他以“摩擦”为话题写一篇作文。小明想，摩擦是初中物理就学过的知识点，没有摩擦，这世界简直就无法维持基本的秩序，人的站立或运动都需要摩擦，确实该让天下人都知道摩擦的重要性。小明于是展笔道来，从摩擦力的概念讲解开始，再说到摩擦系数，再说到只有在忽略摩擦力的情况下人们才能引出力学中的基本定律。洋洋洒洒一大篇，小明将作文交了上去，结果被语文老师狠狠地批评了一顿，给判了个零分。

小明写了一篇介绍物理学“摩擦”概念的说明文，老师给了他一个零分，为什么呢？老师就是想用这个极端的做法告诉同学们，高考作文的写作倾向是人文性的，这从各省高考题的作文命题就可见一斑。我们要参加高考，要写应试作文，所以我们要根据高考的要求写作，要打开人文思维。

人文思维从哪里来？仅仅从语文老师那里获得的人文素材是远远不够的，我们完善思维工具，可以从以下三个层次来实现。

第一层：借用。所谓“文史哲不分家”，我们可以从政治、历史中获得一定的人文思维。我们可以借用当下的热点命题、热点时事和热点观点，如“人是一枝会思考的芦苇”“仰望星空与脚踏实地”“达人先达己”和我们的社会主义核心价值观等。最基本有效的借用，是借用政治工具进行思考，这对我们作文立意的帮助非常大。例如：全国卷作文题“期待长大”，我们可以借用政治思想过程与结果来思考；山东卷作文题“这世界需要你”，我们可以借用整体与部分来思考；陕西卷作文题“我眼中祖国的发展”，我们可以借用原因与结果进行思考。除此之外，借用政治工具进行思考还有必然与偶然、形式与内容、现象与本质、对立与统一……这些内容都可以借用到我们的作文立意中来，作为我们写作时的思考工具。

第二层：闻道。在平时的语文课上，多与语文老师进行关于人文性命题的对话，这是价值的重构、观念的塑造。

第三层：自学积累逻辑学和哲学知识，选择一个点来试着解释所有的社会现象，创建自己的精神家园。以生命立意为例，不管命题如何变化，都可往“生命”上立意。这里提供5个思考的向度：（1）生命的意志和生命活力，从过程与结果角度看意志与挫折；（2）生命的成长和自我实现，从量变与质变、共性与个性角度看学习与创造；（3）生命的伦理，从个体与集体角度看各种生命体的和谐相处；（4）生命的美感和滋味，从内因与外因等角度看生命的精神追求；（5）生命的尊严，从主要与次要、对立与统一角度看人的精神尺度的意义。这就是构建了自己的精神家园，同学们还可以选择另一个方向构建自己的精神家园。

作家毕淑敏说，人生本来毫无意义，需要我们赋予它意义。我们完善思考工具和建构精神家园的作用是为生活“扣一顶帽子”，这对我们高考作文写作非常重要。现在我们对传统文化越来越重视，传统文化进入我们的语文高考是大势所趋，同学们可以试着用传统文化的八大精髓构建新的精神家园。

改革应写技艺

高考作文是应试作文，与我们平时的写作不同，我们应该明确它们的区别。高考作文实际是针对阅卷者的写作，我们应高度重视并尊重阅卷老师的心理。因此，我们在写高考作文时要注意“对话”和“炫示”。

“对话”除了与阅卷老师对话外，还要与命题人“对话”。理解命题人的想法和要求，即是审题。“炫示”是炫耀出你的胆识、才气、气度、志向、特别的观点。高考作文要高调，尽量大开大合，要炫；低调朴素、返璞归真的文章不适合应试作文。

外在的“对话”和“炫示”要符合视觉艺术与传播学原理，要让阅卷老师看着文章感觉舒服。想要达到这个效果，应该注意以下几个方面：注意书写质量，根据自己的写字习惯，如有的学生习惯左倾写字，就尽量让整篇文字都左倾，这在视觉效果上会让人觉得整齐。注意保持卷面整洁。段落安排，一篇应试作文最佳的段落安排为7～10个自然段。字数的多寡，每个段落的文字不能太多，特别是第一个自然段一定要在5行内点出文章主旨。正确使用标点符号，善于运用多种标点符号（分号、破折号等），书写清晰、规整。

内在的“对话”和炫示，分为内容和整个结构两个方面。内容要有义理、考据和辞章。文章立意的高低决定了分数的高低，文章的立意应该在标题上直接明显地体现出来。如重庆卷作文题“难题”，学生立意有以下几个层次：（1）有人理解为“不容易解答的作业题”，机械，偏题，不会得到高分；（2）深一个层次是每个人在成长过程中“难以解决的问题”和“难以处理的事情”，已经有人文视角，立意高了一层；（3）视域更开阔地可以看到国家的发展、国家与国家之间的关系，都会遇到“难题”，甚至人类赖以生存的地球也面临着环保的“难题”。这类文童格局大，立意高，更容易得到高分。

要想获得高分，还要满足文章中使用的事例、素材应具备一定的冲击力，如：（1）-般人不清楚但又似乎了解的事例，比如鲁迅也会爱钱，巴金也曾说谎，李白也要狎妓；（2）正面语境下不那么公开宣传的人物事例，比如曾国藩、纳兰性德、曹植；（3）反面人物的材料，剑走偏锋；（4）希腊寓言和西方的名人轶事。

要想写出高分甚至满分作文，考场上写文章就是要放得开写出自己的个性来，行文时大开大合易取胜，众横捭阖能服人，高蹈高调也受欢迎，蹑手蹑脚就恰恰不讨人喜欢了。

文章整体结构要满足凤头、猪肚和豹尾。凤头，最精彩的话亮在最前面，话好最怕巷子深！猪肚，层次开掘求多，文似看山不喜平！豹尾，戛然而止才能回味无穷，最怕哕嗦絮叨又拖沓！

同学们如果做到了这“三板斧”，那在高考中写出高分甚至满分作文就不是一件很难的事。