如何有效地提高学生的写作水平

黄亦华

在教学中如何有效地提高学生的写作水平，在这里本人在教学中总结了几点经验。

一、细致观察，追求真实

观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。

二、积累素材，学而致用

想做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，韩愈曾说：“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以强调要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。

三、整体指导与分类指导相结合，进行分类有序训练

在写作训练时，重在指导学生说练结合，多写多练。作文要在训练中提高，而缺少指导的训练，往往是盲目的，很难凑效。因此要注意作文指导。文体训练，重视整体指导，提高整个班级的水平。分类指导则针对个人写作中的缺点、弱点具体指导提高写作技巧、技能。作文训练，则从记叙文、说明文、议论文文体训练到综合性的散文、小说技巧训练，再到材料作文多角度思维训练，最后是话题作文训练，由易到难，逐步提高，训练能力。

四、多些表扬，提高自信

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“用惊奇、赞叹可以治大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，正像用体育锻炼可以治疗肌肉萎缩一样。我们在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉指出不足之处，让其知道作文的优点和缺点，提高写作兴趣，乐于多读多写。

五、提倡模仿，培养兴趣

模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化而来的。课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。

总之，在作文教学中，我们要不断总结经验通过有效途径，帮助学生走出作文困境，使学生真正走向“我手写我心”的快乐写作境界。