论德育渗透方法在幼师地理教学中的应用

黄肖

【摘要】德育教育对幼儿的健康成长至关重要，而对幼儿进行德育教育，不能局限在德育课堂，需要渗透到幼儿生活学习的方方面面。本文从四个方面浅析德育渗透方法在幼师地理教学中的应用，希望在平时的地理教学中能培养孩子正确的人生观、价值观，使其长大成人之后做个对社会有用的人。

【关键词】德育 幼师 地理教学

前言

德育教育在一个人的成长的过程中不可或缺，德育教育的成功与否，将决定孩子能否健康快乐的成长以及长大成人后能否对社会做贡献。幼儿时期，正是一个人心理性格塑形期，从这个时候进行潜移默化的德育教育能够有利于孩子接受相关的教育。德育教育需要渗透到幼儿学习生活中的方方面面，而不能局限于德育课堂，笔者结合个人经验，谈一谈作为幼儿地理教师，如何将德育教育渗透到地理教学之中。

一、地理教学与德育教育之爱国教育相结合

作为一名幼儿地理教师，在教授地理知识时，要充分考虑到幼儿年龄尚小的特点。幼儿时期，人的智力尚在发育阶段，太高深的专业知识他们学不会，照本宣科的教学方式他们也不能接受，所以地理教师在教学时一定要考虑孩子们的感受，将知识点讲得容易理解，另外要结合德育教育，帮助幼儿竖立正确的世界观人生观价值观。

例如在介绍幅员辽阔的祖国时，可以准备一些漂亮的风景图片，在地理课堂上，将祖国的大好河山通过美丽的画片完美地展示在孩子们的眼前。图片教学比简单的文字教学更生动，而且能形象直观地告诉孩子们，我们祖国是如何的美，将为祖国自豪的感情植入孩子们的内心世界，使得孩子热爱祖国，长大后能报效祖国。再例如，为孩子们介绍我国的56个民族时，可以借助每个民族的民族服装特色，选取56个孩子，穿上各民族的服装，将民族之美展现在孩子们的眼前，并告诉小朋友们，我们生活在同一个国家，各民族之间应该相亲相爱，团结互助，借此培养孩子的民族自尊心自信心。

二、地理教学与德育教育之爱护环境相结合

从宏观上来看，地理这门学科涉及范围相当宏伟。大到对宇宙空间的探索开发，小到对身边一草一木一粒沙的爱护。整个世界是相互联系的，如果我们不爱护环境，破坏了整个自然界的生态平衡，那么最终将会影响我们人类自己的生存。尤其现在，地球环境破坏严重，我们需要竖立环境保护意识，需要在幼儿地理教学中在幼儿的心中植入爱护环境的意识。

在地理课上，我们可以通过动画展示的方式，告诉孩子们不爱护环境的毁灭性后果。例如我们可以先动画展示出祖国森林里，大树枝繁叶茂，小鸟们悠闲地歌唱，小鹿们欢快地吃草，蝴蝶在花丛中飞来飞去的美好和谐画面。然后展示人类进入森林，大范围地砍树、狩猎，鹿儿死了，小鸟不见了，森林消失的凄凉画面。真实地向孩子们展示毫无生机的大自然的凄惨与荒凉。最后向孩子们展示天降大雨，土地失去植被的保护，从而导致水土流失，山体滑坡，爆发泥石流，最终威胁到人类生存的画面。通过一系列的画面，告诉孩子们，人类的生存离不开大自然，因此我们要爱护自然，保护大自然的一草一木。

三、地理教学与德育教育之平等价值观相结合

地球上每个人都是平等的，平等不会因为皮肤颜色的差异而有所改变，也不会因为相貌的美与丑而有所改变，更不会因为家庭财富的多少而有所改变。在幼儿心中竖立平等观念非常重要。幼儿的内心植入了平等观念之后 ，在其成长过程中才不会因为暂时的家庭贫穷而自卑堕落自暴自弃，也不会因为家庭环境优越而恃强凌弱骄傲自大。知道人人都是平等的，社会上的人就会相互尊重，社会才能和谐、安稳。

地理课堂上，可以通过图片加故事的形式给孩子们讲述不同国家的风土人情。可以告诉幼儿，这个世界不只是有黄色皮肤的黄种人，还有白色皮肤的白种人，以及黑色皮肤的黑种人。可以给孩子们科普，人的皮肤的颜色是由体内的黑色素决定的。黑色人种居住的地方处于赤道地区，阳光强烈，所以他们体内的黑色素也相应增多，皮肤才会变黑。与之相反，白色人种居住的地区阳光最不强烈，所以体内黑色素最少，他们的皮肤才会是白颜色的。而我们黄种人，居住的地方阳光强烈度比黑色人种居住的地方低，但是比白色人种居住的地方的阳光要強烈，所以我们黄种人体内的黑色素比黑种人少，比白种人多。同时我们要告诉幼儿，虽然不同的种族之间讲的语言不同，肤色不同，但是我们同样生活在地球上，同样都是人类，我们不应该有种族歧视，人人都是平等的，我们要相互尊重。

四、地理教学与德育教育之社会公德相结合

人们在公共场所遵守社会公德是对他人最起码的尊重，也是一个人基本素质的体现。当人在公共场所活动时，要注意自己的言行，不要大声喧哗，不要乱扔垃圾，不要插队，不要随地吐痰，因为这些行为不仅影响个人的形象，更重要的是会对附近的其他人造成困扰。幼儿在幼儿园学习中，遵守社会公德也非常重要。比如上课的时候不能讲悄悄话，否则会影响老师的教学情绪，也会影响自己还有其他幼儿的学习。教幼儿遵守社会公德不仅仅是在德育课上进行教育，也可以在其有错误行为时及时的纠正，在地理课上也可以结合相关知识教小朋友遵守社会公德，进行启发式教育。

例如在讲授中国地理的万里长城的时候，在给孩子们讲完长城的地理位置及在历史上的一些作用等基本内容后，可以给孩子们展示关于万里长城的图片，让孩子领略长城的雄伟壮阔，培养孩子的祖国自豪之情。再给孩子们看人们爬长城时随手乱扔的垃圾，是如何地给我们的长城抹上污点。可以给孩子们看看那些为维护长城清洁而辛苦工作的清洁工们工作时的照片。然后引发孩子们讨论，我们乱扔垃圾对不对？为什么不对？还有哪些行为在公共场所的是不允许的？只有让孩子们积极参与讨论，才会让他们对遵守公共道德有更深的理解，才会牢牢记住要遵守公共道德。

五、结论

总之，在地理教学中渗透德育教育，不需要太刻意，也不能让德育教育在地理课堂上喧宾夺主。所以，幼师在地理教学中，首先要把握的是结合幼儿的特点，将地理知识讲得生动有趣，然后在课堂间隙的点滴之中渗透德育教育，让孩子们既能学好地理知识，又能在德育方面有所收获。

【参考文献】

[1]李静. 幼师地理教学的德育渗透方法浅析[J].黑河教育，2011，（01）：33.