比较类试题的特点和应对

韩久忠 洪铎

近年来比较类试题越来越多地出现在高考历史试题中，如中国科举制度与英国文官考试制度、中国与英国对外关系等。此类考题较好地考查同学们的历史学科能力和素养，成为灸手可热的试题形式。

[ 比较类试题命题的特点]

例1 史学家麦迪森《世界经济千年史》统计。l820年中国国内生产总值（GDP）占世界经济总量的32.9%。西欧各国的总和占23.6%。美国和日本分别占l.8%和3%。上述统计表明当时的中国（ ）

A. 仍是世界经济文化中心

B. 是世界上最先进的国家

C. 资本主义经济发展迅速

D. 经济总量远超欧美各国

解析 从GDP数字的对比看，中国经济总量超过欧美各国，能够认识当时中国经济的地位，这就拓宽了知识面，答案为D项。

答案 D

例2 现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这四场运动的共同之处是（ ）

A. 促使人类自立、自觉、自信意识的形成

B. 摧毁了天主教的精神枷锁

C. 使宗教宽容主张被广泛接受

D. 确保了代议制的逐步建立

解析 本题考查文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动在思想方面的共同点，引导同学们通过对比总结这些运动的共性。这些运动都解放了思想，强调了人的价值，促进了人类自立、自觉、自信意识的形成。

答案 A

点拨 采用专题形式对某一相互联系的同类问题进行比较，考查同学们对历史概念的阐释能力，总结这类问题的规律、以拓宽知识、进行探究。