浅谈如何引导学生快乐写作

杨少华

陶行知先生说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。“

其实，在大纲中早就明确指出：“作文就是学生把自己看到的、听到的、想到的内容或者自己亲身经历过的事情用自己的恰当语言表达出来。”小学生由于知识面和阅读水平的限制，他们的写作能力也是有限的。作文教学的工作者如果作文题目安排的过难，学生就会坐在那里抓耳挠腮感觉无从下手;如果题目安排的过于简单又达不到提高学生作文水平的目的。这个时候，作为一名作文教学工作者就应该反思一下：是不是自己教作文的方法需要改进一下呢？下面我将就作文教学方法谈谈自己的看法。

一、激发兴趣

学生对写作如果没有兴趣，那么再好老师去进行再好的作文教学也是无法提高学生的写作水平的。如果从心理学角度来看，兴趣实际上是一种内在的力量，它能够促使学生产生一种强烈的求知欲望，从而在内心中产生一种自我追求，向着认定的目标前进的一种欲望。换句话说，教师如果在作文教学中能够激发起学生的兴趣和写作热情，那么就犹如把火种投入干柴，使之能够熊熊燃烧，反之则会使学生对写作产生畏惧，学生在写作文时就会感到无米下锅。举个例子来说：比如当一个教师上一节写作课，让学生写描述花儿的作文，教师如果只在课堂上机械讲解，并没有拿出实物来给学生观察以激起学生的兴趣，那学生就会对这个作文题目产生抵触情绪，这样教师讲得再好，学生也无法把这篇描述花儿的作文写好。所以说，兴趣是打开学生头脑中灵感的一把金钥匙。教师在教学生写作之前如果能够激发起学生的兴趣，让学生对写作充满一种向往，这就已经达到了作文教学成功的第一步。

二、引导思维

学生有了写作的兴趣，那么在写作之前一定要有思维，没有缜密的思维，写出来的文章就会杂乱无章。但是小学生毕竟年龄还小，他们思维没有那么缜密，这个时候就需要教师来对学生的思维进行一种引导，这是教师在指导学生写作时需要重视的一个地方。忽略对学生思维的引导，而单单让学生积累大量的好词好句来达到写好作文的目的是不切实际的。教师要在学生的写作过程中对学生的思维加以引导，让学生顺着教师引导的思维去发挥自己的想象，这样下去，学生才会思如泉涌，下笔有神，为写好作文奠定基础。举个例子来说，比如当学生写一篇作文《父爱》的时候，他不知道该从何处下笔，头脑里一点头绪也没有，这个时候，老师就可以从“爱”这个字出发，引导学生回想父亲对自己的爱的事例，指导他们先列出作文的提纲，然后完成作文。

第二步对思维的引导是很重要的，这是能否顺利完成好作文的关键。但是我们也知道，写文章目的是为了抒发自己内心所要表达的情感，教师对学生写作思维引导成功后，下一步就是对学生进行写作感情的培养，没有感情的文章犹如干硬的馒头，嚼来索然无味。

三、表达情感

对与学生感情的培养，实际上最好的一种教学方法就是给学生创设一种情境，在情境中，让学生感受到这样的情感。创设情境可以给学生一个感情宣泄的空间，这样可以让学生在自己内心有一个对感情的初步积累，以便以后在作文中顺利抒发出来。举个简单的例子，当老师所讲得作文题目是《我的祖国》时，并且学生的兴趣已经被调动起来了，学生在思维中也有了大概写这篇文章的提纲，但是最关键的还是让学生把感情表达出来，在这篇作文中，教师不能只是单单让学生表达对祖国的一种赞美和热爱之情，因为那样就会显得作文感情比较平淡。教师应该让学生深入认识到我们的祖国是如何走上富强之路的，认识到只有改革开放才能使我们的祖国富强。这样的一种情感表达就会激发学生对祖国的赞美和热爱之情，这样就使得学生写出来的文章字里行间有血有肉，整篇文章都充分洋溢着学生对祖国大好河山和日益繁荣富强的自豪和赞美之情。这就是一个比较成功的对学生进行感情培养的例子。

四、丰富生活

前面我们说到在课堂上调动学生的写作兴趣，对学生进行正确的思维引导和感情培养，可以让学生写出比较好的文章，但是时间长了，学生们就会感到疲惫，题目中说要让学生快乐的写作，但是学生并没有真正感受到快乐。所以，我认为教师光在课堂上机械的讲解是不行的，教师应该将学生带出教室，将学生带入社会生活中去，去观察生活。有了教师对学生写作兴趣的调动，又有了教师对学生写作思维的引导和写作情感的培养，更是有了教师让学生走出課堂，让他们在快乐中去感受生活，并且把这一切都展现在自己的习作上，一个教师做到了这几点，让学生能够在兴趣和快乐中写作，这无疑说明他在写作教学中取得了成功。

写作是一件非常美妙的事情，让学生感受到写作的魅力。最后我还想再说一点，当学生写好作文之后，教师要把其中最为优秀的作文拿出来给大家借鉴，要把鼓励学生写作放在最为重要的位置。学生们看到老师这样鼓励自己，对写作的兴趣就会越来越浓厚，这样学生的写作水平就会得到很大的提高。

把激发学生写作的兴趣放在第一位，加以思维引导和情感培养，并且让学生走出作文课堂去观察生活，积累生活经验，从中体验到写作的快乐。是的，我们作为作文教学工作者，不仅要让自己快乐的为学生教作文，也要让学生在兴趣和快乐中写作文，我想，这样才是我们作文教学上一个质的飞跃。