从想象力培养角度研究如何提高儿童画教学质量

朱伟玮

摘 要：绘画是儿童表达自己内心世界的重要途径，通过将脑海中想象的事物绘画出来，学生的思想得到更好地传达。然而这也使儿童画传统教学模式面临着巨大的挑战，如何提高儿童画教学的质量成为了老师们共同思考的重要问题。本篇文章从实际的儿童画教学实际出发，提出了从想象力培养的角度来提高儿童画教学质量的有效对策，希望能够对以后的儿童画教学提供一定的教学启发和建议。

关键词：想象力；儿童画；教学质量；美育；

文章编号：1674-3520（2015）-06-00-01

我们知道，想象是一种特殊的思维方式，它是人自身对感官到的客观事物与已有的知识经验相互结合的过程中，而这种思维被分为重复性的和创造性的，前者的思维模式只是将已有的信息在脑海里重复运用，而后者则是将自身存在的信息进行进一步地加工和挑选，并且对其进行多次地组合，从而生成新的信息。所以，传统的儿童画教学模式只会让儿童形成一种重复性的思维，而这种“形准”的方式只会严重束缚儿童的思想，不利于儿童的想象力开发，同时也使儿童画教学效果大打折扣。因此，老师在开展儿童画教学的过程中，应当重视绘画的意境和乐趣，不要过多地追求绘画的模板和技巧，应当让学生更加自主地观察和发现各种事物，大胆地想象，画出自己心中的东西，这才能够不断地提高儿童画的教学质量。

一、树立正确的评价观

在传统的儿童画教学模式下，老师更多的是让学生采取模仿的方式来学习绘画，甚至对于“不合心意”的作品，老师会直接横加指责，要让学生按照所教的技巧和方式来作画。在这种模式下，学生没办法完全发挥自己的想象力，他们绘画的方式就是一个流程、一个步骤，对于绘画的审美没有自己的看法，这样一来不仅使学生的学习兴趣降低，使儿童画的教学效果大打折扣，而且还会很大程度上抹杀了儿童的创造力和想象力。因此，老师们务必要先改变自身的儿童画评价观，不能根据绘画与标准要求之间的差距来判定学生的作品是否有价值、有意义，而是要关注儿童作画的过程中，尽可能地从童心的角度来理解儿童、关爱儿童，让他们能够自由地发挥和创作，从而提高儿童画的教学水平。不过老师在对学生的作品进行评价时，务必要针对不同年龄阶段学生的特点进行教学。具体来说，儿童画教学的对象主要是5到10岁的儿童，其中5到6岁的儿童其绘画作品是比较简单的，而7到10岁的儿童其绘画作品是相对有水平的，因此老师应当对这两个年龄层的儿童进行区别评价，不能用低年龄层学生的标准来进行统一评价，也不能用高年龄层学生的标准来评价，这只会使低年龄层的儿童“吃太撑”，而高年龄层的学生“吃不饱”。 因此，老师在开发学生想象力的过程中，务必要从学生的特点出发，不管学生的作品如何，老师应当以一颗童心来欣赏和对待，真正地融入到教学的氛围中，为学生想象力的发挥创造更加良好的环境，从而确保儿童画教学的质量。

二、采取多样化的教学方法

树立了正确的评价观并不意味着儿童画教学的质量就能够得到提高，因为教学的效果主要是由老师和学生共同达成的，学生作为课堂的“主人翁”，在老师的积极引导下进行绘画创作的实践，并且在这个过程中启发思想、激发想象力，并且提高了促进了美育的开展。要知道儿童画教学与成人画教学有着非常显著的区别。一般来说，后者更加偏向于离职，他们重视各种色彩明暗、立体效果，甚至要实现各种点线面的科学布局等；而儿童画则主要重视孩子自身的感觉，他们可以自由快乐地涂画，在绘画中寻求乐趣。因此如果单纯地将成人画的方式应用于学生身上，那么这会极大地限制儿童的天性，使孩子失去一定的自由空间，更不用说想象力的培养了。

（一）保护童心，提升智力。儿童是天真烂漫的，他们绘画的作品更多的是朴素的、直观的，而且他们的想象力是相当丰富的，在绘画时不会顾忌很多作画规则和要点，甚至是随意夸张。另外儿童对外部世界的好奇程度是比较深的，他们很想知道外面的世界，因此如果他们能够用绘画的方式将自己内心的世界描绘出来，那么此刻他们是充满愉悦和自信的。因此老师务必要尊重孩子的想法，保护孩子的童心，使其能够更加主动、积极地参与到课堂教学中，并且大胆地将所想所思的内容表现出来，这种心态下的绘画作品是生动、有趣的。

很多人认为学习绘画能够开发孩子的智力，其实是有一定科学依据的。因为绘画能够培养学生的想象力和创造力，这在一定程度上能够开发孩子的右脑，使得孩子的思维空间和想象能够得到开发和利用。因此老师务必要重视儿童画的教学，培养学生的学习能力、思维能力和随机应变能力，从而提高孩子的綜合素养。

（二）适当命题，激发想象。要知道儿童画是表达学生想法的重要途径之一，因此老师在开展儿童画教学时，要重点关注孩子绘画的过程中和情感的表达状况，时刻关注学生的绘画情况，并且适当地给予一定的引导，让学生的思维能顾沿着正确的方向运行。具体来说，老师可以起一个命题“春天的足迹”，看到这个命题学生便会不自觉地在脑海中浮现春天的各种场景，有的学生画了一片绿色的草原，而有的学生则画了很多花儿，并且花儿附近有很多蝴蝶在飞舞等等，这种场景是孩子现实生活中常见的，是学生非常熟悉的，因此老师可以多命题一些关于现实生活的题目，并且题目不仅能够激发学生的学习兴趣和学习热情，还能够使更好地激发学生的想象力，学生的思维不再局限于课本上的内容和知识，从而在一定程度上提高了儿童画的教学水平。

三、结束语

传统儿童画的教学模式已经无法适应时代的发展潮流和社会的需要，因此为了能够提高儿童画的教学质量，老师务必要树立和更新自己的评价观，要根据学生的具体情况，采取不同的教学方式和教学手段，例如保护孩子的童心，不随意指责孩子；在立足教材的基础上，对各种绘画命题进行创新和更改，最大程度地激发孩子的想象力和创造力，为学生创设一个轻松、自由、愉悦的教学环境，让学生能够自主地发散自己的思维，激发自身的想象力，充分地发挥自己的想法和能力，使得学生的内在潜能得到挖掘和提升，从而提高了儿童画的教学质量和教学水平。

参考文献：

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