跨境电商下国际贸易实务专业课程体系建设

刘安华

随着世界经济全球化步伐的加快，基于网络发展起来的跨境电子商务越来越繁荣，发展势头强劲，交易额不断上升，对外贸人才的需求量越来越大。高校作为专业、高素质外贸人才的培养基地，必须利用科学合理、专业高效的国际贸易实务专业课程体系对广大学子进行能力培养，改变传统教学模式，创新教学理念，优化教学课程设计，改进教学方法，培养更多具有综合知识与专业能力、熟练处理报关、单证等能力，熟练掌握相关贸易软件平台的优秀外贸人才。本文将通过对高校国际贸易实务专业课程设置和教学内容的现状进行介绍，对其中的相关问题进行分析，然后指出在跨境电子商务下高校国际贸易实务专业课程体系建设与改革的目标，最后提出国际贸易专业课程体系创新的具体措施，以促进国际贸易实务专业课程体系的建设，满足跨境电子商务企业用人需求。

国际贸易实务专业的课程设置与教学内容的现状

我国高校现有国际贸易实务专业课程体系中，最为普遍的课程模式就是将国际贸易实务专业基础课、公共课、专业实践课三个课程设置自成体系，由于专业实践课的单独划分使得学生们的实践能力得到了增强，学生在专业基础课上学到的理论知识得到了实际应用，使得专业实践课不再依附于专业基础课，实践能力的培养更加突出，但是国际贸易实务专业的课程体系中依然存在一些亟待解决的问题。

课程教学与工作能力要求不相协调。国际贸易实务专业所培养的跨境电子商务人才人才应该具有丰富的国际贸易实务相关的专业理论知识与贸易谈判能力、磋商能力，独立撰写函电的能力，处理报关、单证等的能力，制作英文进出口单证，熟练掌握跨境电子商务技巧的能力等。但是如今高校在国际贸易实务专业的教学与英语教学中，专业基础课的教师对英语教学的重视程度不够深，在教学中对主要知识的讲解不到位，使得专业基础课的教学与对学生走上跨境电子商务工作岗位后能力的要求不相协调。

专业基础课与专业实践课教学之间的联系不紧密。由于高校国际贸易实务专业中的专业基础课、公共课、专业实践课三个课程的设置自成体系、互相独立，专业基础课与专业实践课的练习不紧密，两个课程相分离，课程之间缺少联系的纽带，学生的在专业基础课上所学习的专业理论知识不能真正在专业实践课中得以应用。

专业基础课的课程安排不科学。通过对一些高校的课程安排进行观察研究，发现某些高校的国际贸易实务专业在教学中的课程教授安排顺序不合理。“国际经济理论”课程是国际贸易实务专业的基础课程，但是在某些高校中，却将这门课排在了“国际贸易实务”的后面，教学节奏安排不合理，增加了学生的学习难度，不能达到理想的教学效果。

高校课程体系改革的目标

改变传统学科本位课程观。国际贸易实务专业课程体系建设是为了使传统的学科本位课程观得到改变，以学生个人能力的提高为基础，将课程设置进行创新性整合，将有就业导向性的专业课突出，完善配置课程，将理论知识与相关贸易实践相结合，使学生的专业能力得到提高，更好地服务于电子商务企业。

强化学生职业素养与综合能力。对学生的职业能力进行训练与强化，满足将来工作岗位上对自身能力的需要。对学生的合作能力、创新能力、自学能力、人际沟通能力等进行培养，使学生的综合能力与职业能力同步发展，能够熟练利用电子商务贸易软件。

完善课程体系，使得课程灵活性得以提高。只有将课程体系进行整合与优化，完善教学相关配置，重视课程灵活性，使得课程体系模块化与弹性化相结合，使得在校学生更加适应跨境电子商务对于专业高素质人才的需要，对于多变的跨境电子商务行业环境有相当的了解并具有良好的适应性。

跨境电商下建设国际贸易实务专业课程体系的举措

明确办学思路与专业定位。高校在国际贸易实务专业课程体系的建设中要落实国家教育方针，深入贯彻落实科学发展，始终以高质量的教学为宗旨，培养现代化专业高素质国际经贸人才，满足社会需要，提高教学水平，保证国际贸易实务人才的培养质量，使得国际贸易实务人才为跨境电子商务做出应有的贡献。将国际贸易实务专业建设为学校的重点专业、特色专业，在保证教学质量的同时，根据市场需求来决定招生规模，为毕业生迈向社会寻找工作机会增添助力。明确专业定位和办学思路，制定合理的国际贸易实务专业的建设规划与科学的人才培养方案。使得高校教师与学生充分了解教学要求，注重专业知识的学习，培养学生的创新能力与独立解决问题的能力。结合高校的办学思路与专业定位不断完善国际贸易实务专业课程体系的建设。专业定位是影响专业的课程体系结构的关键，课程体系的建设既要考虑到应用型人才的工作要求，又要注重教育的基础性和专业性特征。

制定专业人才培养目标，与跨境电子商务企业进行合作，使得教学课程达到工作能力要求。从事跨境电子商务需要较高的英语应用能力与专业的国际经贸知识，而对国际贸易实务专业人才的培养要适应这一需要，立足于当前跨境电子商务与国际贸易发展，系统掌握国际经济、国际贸易的基本理论知识，了解当代国际经济贸易的发展状况，对国际贸易规则和管理要熟练掌握，还要了解当前我国对外贸易的政策法规，主要国家与地区的社会经济状况，在从事跨境电子商务的工作中可以熟练利用英语进行业务、管理、宣传策划等工作，有较高的工作能力与创新精神，在工作中发挥自身专业素质与能力。与跨境电子商务企业进行合作，建立实习基地，实行人才输出，更有利于学生实践操作能力的培养。

优化课程结构，加强专业基础课与专业实践课教学之间的联系。对专业基础课程、专业课程、选修课程与专业实践课程进行合理的规划建设，优化课程结构，加强各课程之间的联系，将专业基础课模块、专业课程模块、实践教学课程模块以及选修课程模块等课程模块组成理论知识与实践教学相结合的课程体系，构建以上述课程平台为基础的高素质应用型人才培养模式。对教学内容、教学方法与教学特色、教学手段等方面进行深刻改革，注重建设培养应用型人才的专业特色课程，体现高校的专业办学水平与办学特色。使得所有专业课程都能够达到合格的课程标准，并对专业基础课的课程进行科学合理的安排，层次由表及里，逐渐深入，使得教学节奏更加符合学生的知识水平与理解能力，从而达到理想的学习效果，在从事跨境电子商务工作时能够更加游刃有余。

加强专业师资队伍建设与教学条件建设

形成一批具有丰富专业理论知识与实务操作的工作经历兼备的师资队伍，使得教师的职称、年龄结构、学历更加合理，使得师资队伍具有较高的科研能力。对有教研成果、科研成果的教师进行奖励，为教师开展教研与科研工作提供动力，也为其创造必要条件。重视专业英语教学，着重培养英语应用能力，对于《外贸英语函电》等课程采用双语授课的方式，开设展业英语课程，提高学生的专业英语应用能力。加大对教学条件建设的投入，建立实习基地，满足实践教学的需要，加大对图书资料的建设，建立与电子商务、跨境电子商务有关的专业实验室，满足专业教学的要求。

总结：经济全球化使得跨境电子商务的发展劲头依然强势，高校人才的培养与跨境电子商务企业的人才需求应当相协调，推动跨境电子商务的发展，培养高素质专业人才，实现互利共赢。