浅谈对小学综合实践课的认识

苏秀芹

[摘 要]小学综合实践是一门新型课程，是在素质教育改革大潮下新生的一门课程。

[关键词]综合实践；课程；活动；内容

小学综合实践是一门新型课程，是在素质教育改革大潮下新生的一门课程。既没有统一的教材，也没有固定的教学方法，这就让很多教师感到无处着手。这一课程该如何教呢？

笔者认为，综合实践是以学生已有经验为基础，密切联系学生的家庭生活、社会生活和学校生活，体现了学生对所学知识经验进行综合运用的一门课程。《小学综合实践课程标准》指出，综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与他人的关系；学生与社会的关系。综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际确定。活动的内容需遵循下列原则：尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，善于引导学生从日常生活中选取探究课题。因此作为一名综合实践教师，我们有了更广阔的教材选择空间。笔者认为，我们可以结合各个学科的内容进行教学。例如可以结合数学、语文、品社、科学等方面内容来进行综合实践教学。

一、综合实践活动与数学课的结合

数学活动是师生共同参与，积极的交往互动，共同发展的过程，因此教学活动应该充分激发学生的兴趣爱好，调动学生的学习积极性。引起学生的思考，鼓励学生发挥自己的创造性思维。在学习《设计美丽的图案》一课时，我让学生课前准备了小剪子，不同颜色的硬卡纸、圆规、尺子、胶棒。先让学生说一说你学过哪些图形，这些图形具有哪些特点，之后引发学生的兴趣，这些图形都各有特点，也很漂亮，老师还发现很多有趣的事， 这些图形组合在一起就可以拼成各种各样美丽的图案。例如机器人、小房子、小熊猫等。我展出了我设计的几张图片，对孩子们说相信你们也是个伟大的发明家和创造者，你能用手中的工具剪出我们学过的图形自己设计美丽的图案吗？

在制做之前我们应该注意：

1.使用剪刀和圆规的时候不要把尖端朝向人，不能拿着它们打闹。

2.剪出的图形符合图形的特点。

3.粘贴的时候要干净，色彩搭配合理美观。学生动手剪图形，粘贴，进行自由创作，最后展示作品。通过这节课的学习，加强了学生安全教育，学生既巩固了图形的认识与測量，又获得了实践的活动经验，锻炼了动手操作能力，培养了创新能力。

二、综合实践活动与语文课的结合

语文教学是一门语言学，语文课的目的就是要培养学生听说读写的能力，正确理解和使用语言文字表达自己的思想感情的一门学科。我把综合实践课和语文课相结合，综合实践课的宗旨是要让学生真正“动起来、活起来”，不能把学生圈在学校里，而是以学生的活动和交往为基础，让他们了解生活。教师要把学生领出校园，走向社会，走进生活，让他们用自己的眼睛去观察生活，用自己的耳朵聆听生活，用自己的心感受生活，因此，我在设计活动时，抓住学生的特点因地制宜的组织学生的活动。例如：习作《秋天》一课，我们是乡村小学，我组织学生参观自己的家乡。听家乡小河水声潺潺，看田野庄稼丰收的景象，瞧树叶的色彩缤纷，闻果园瓜果飘香，望天空中白云朵朵。孩子们嬉戏游乐，尽情的领悟大自然的美，与自然融合在一起了。 组织学生拍照留念，留下美丽的景色。回到学校把拍的照片展示出来。学生们不再苦于没有素材可写，他们热情高涨，写出了家乡秋天的魅力。通过这类活动，学生接触了大自然，懂得了实践来源于生活，加强了综合实践课和语文课的联系，与生活的联系，提高了学生听说读写的能力也培养了学生实践能力。实践来源于生活，文学又超越生活，拓展了学生的思维空间和习作空间。

三、综合实践活动和品社相结合

品德与社会是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标的课程。在学习《关注家中老人》时，让学生调查老人居住的情况，再回忆小时候和爷爷奶奶在一起生活的经历，想想他们为了我们做了哪些事情。找一找老照片，对比他们与照片的区别，你发现了什么？讨论家中的老人为我们做了这么多事情，长大的我们能为他们做什么呢？通过这个调查活动，学生们懂得了做为子女，应该懂得感恩，善待父母长辈。关爱老人，从点滴做起，从细节做起，从现在做起。这个活动既培养了学生的统计、归纳、整理信息的能力，又培养了学生良好的品德。

四、综合实践活动与科学课的结合

科学课是一门具有活动性质的课程，最大限度的将科学探究活动呈现在课程中。在学习《探索声音的秘密》时，先让学生说说听过哪些声音，之后动手操作使物体发出声音，如纸盒与橡皮筋，米粒和纸等。这些声音是刺耳的噪音，噪音是一种污染，会影响我们的生活。想一想为了减少噪音，你有哪些好的建议。最后小组合作利用曲别针、纸杯、针线、毛笔等材料制简易电话科学小实验。这些活动不仅使学生初步体验了探索的过程，而且锻炼了学生的动手操作能力。

总之，综合实践课与众多课程都有密切的联系，是一门综合的课程，继承了我国基础教育的优良传统，体现了素质教育的内在要求，倡导实践活动，并且在实践中取得重要成就的一门课程。

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