职业学校汽车应用与维修专业课程改革刍谈

郑周宇

【摘 要】中等职业学校汽车应用与维修专业课程改革要以市场为导般，调整教学内容，优化知识结构，改进教学方法，加强实践能力培养，同时加强双师型师资队伍建设力度。

【关键词】中等职业学校；汽车应用与维修专业；课程改革

中等职业学校的职业教育是以培养生产、服务、管理等技术应用型人才为培养目标，以提高中职毕业生的就业工作能力，正如教育部职成教司司长黄尧部长所说“职业教育就是就业教育。”我校汽车应用与维修专业坚持以就业为导向进行了教育教学改革。

一、以市场为导向，调整教学内容，优化知识结构

（一）课程改革和教材改革。

以前学校所使用的教材主要是以货车为主， 汽油发动机部分大量介绍化油器的相关知识，随着汽车工业的迅速发展，电喷车也越来越多，而化油器汽车正逐步被电喷汽车所取代，因此我们在教学过程中将化油器的有关内容予以删除，加大了电喷发动机的内容，不仅如此，我们还对教材进行了更换，使用国家规定教材，我们学校汽车应用与维修专业使用的专业教材有：《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气设备构造与维修》、《汽车使用性能与检测》、《电控发动机与维修》、《自动变速器维修》、《汽车材料》、《汽车概论》等。

（二）理论和实习教学相结合。

既注重理论教学，又加强实训教学改革，理论教学以讲授理论知识为主，全面系统地讲授本课程的基础理论知识，而实训教学是以培养学生的实际动手能力为主，运用理论知识来解决实际问题的能力，理论和实践是相辅相成的，只有将理论和实践结合起来，才能真正解决实际工作中碰到的实际问题。以前我校的实践教学是在该门课完成以后来进行集中的实习，比如一一级毕业生之前，在学期中间某一时间安排学生进行一定时间的实习，现在则是改为上午上课，下午时间为实训操作时间，这样能够让学生及时的对所学内容进行实际分析和运用，从而提高了教学效果。我们还准备做另外一种尝试，将一些应用性很强的专业课的理论课教学适当地搬到实训车间中去。

二、不断改进教学方法，逐步提高教学质量

有了好的教学大纲和教材，还要有适当的教学方法，才能保证教学大纲的实施。教师的教学方法灵活多样，才能使学生比较容易掌握知识，提高成绩，锻炼技能。

（一）实物、模型和挂图教学法在教学中，以国家规划的中职教材为论据，在深人学习理论知识的过程中，不仅利用现有的课本与课本上的插图，还充分利用学校的各种教学挂图（解放车的整车挂图、桑塔纳的整车挂图）、实物（方圆牌汽车四辆，桑塔纳轿车和南峻牌汽车四辆以及组装的东风教学汽车一辆）和各种教学模型（整车汽车透明模型一台，六缸汽油机模型和各种汽车零部件模型若干），利用各种各类教学用具，大大地激发了学生的实习的兴趣和学习积极性。

（二）采用多媒体手段教学，激发学生学习兴趣。要求学生学到专业知识，比较牢固地掌握专业技能，传统的三尺讲台，一支粉笔、一本教材、一块黑板、一张嘴的教学方法已很难独立。计算机、网络和多媒体技术的发展，为现代教学提供了一种新的教学手段，多媒体教学凭借图文并茂的演播系统、视听一体的形象化教学手段跻身教坛阵地，在日新月异的教育改革中扮演了一个非常重要的角色。多媒体教学代表着一种崭新的现代教育理念，使教学方式更科学、更有趣、更有质量。使教学活动不再枯燥。

（三）采用多样化实训教学实训教学是为了培养学生的实际动手能力和适应社会的就业工作能力。《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》的通知附件中指出“中等职业教育的特色在于使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。中等职业教育的教学内容应与职业资格标准相适应，以提高学生的职业能力。”为此我们在实训教学中采取多种多样的教学实训方法：

1.校内实习主要针对学生在学习理论知识的基础上进行的实习，由专业课教师根据具体教学内容安排的专项实习，采用的实习实训方法有以下两种：

第一：教师示范，学生观察由实训教师作示范操作，同时进行各个操作动作要领的讲解，学生以观察为主，然后共同分析各组成部分的构造、工作原理以及调整方法，并同时要求学生正确使用各种工、量具。

第二：学生操作，教师指导在实训教师的指导下，由学生独立完成发动机各个组成部分的拆装，要求学生掌握发动机的拆装顺序、拆装步骤、零件的分类放置、零件的清洗、各机构的调整和工、量具的正确使用等。

2.校外实习这是学校在学生毕业前的综合实习，是学校与合作工厂、合作企业或校办工厂共同合作对学生进行实践动手能力的培养考核，主要由所在单位的具有专业技术能力的技术人员进行培训，对于完成专业学习并且成绩合格者颁发相应的职业资格证书，从而进一步提高学生的职业能力，就业工作能力。

三、加强教师队伍建设

教师在教育教学活动中发挥着主导作用，教师的学科专业素养、业务素质和工作能力直接决定教学质量的好与差。职业教育主要满足行业的人才需要，为求职者就业上岗创造条件。从这个意义上看，职业教育就是就业教育。既然是就业教育，我们不仅要求学生有“应知”的理论知识，还要求学生有“应会” 的技术操作能力，为此只有首先提高教师的“应知”和“应会”能力，才能培养出高素质的学生，因此必需抓教师队伍建设。

1.加强师资培训。

建立“双师型”教学队伍。抓教师队伍建设，一方面抓文化知识和专业理论水平建设，但更重要是抓实践技能和动手能力，教师是实践教学的组织者和指导者，实践教学师资队伍的建设是开展实践教学的重要保证。因此汽车应用与维修专业的实践教学要求指导教师既具有较强的专业知识理论水平，又要有较强的实践操作技能，必须具备“双师型”素质。没有高素质的“双师型”实践教学师资队伍，实践教学的任务和目标不可能完成。在实际工作中，一方面坚持“持证上岗”，要求实践教学指导教师必须有相关职业资格证或工程实践合格证才能上岗；另一方面，派送专业教师定期到汽车维修企业参加生产实践，提高了教师创新能力与实践能力。2.加强对教师的职业道德培训，树立良好的教育观念学校十分重视对教师思想政治水平和职业道德素质的培训，大力提倡爱岗、敬业和奉献精神，争作合格的教育工作者。

四、规范教学管理，落实教学文件

教学计划和教学大刚是教学的指导性文件，而教师是这些文件的执行者，是教学过程的实施者，只有规范教学管理，才能真正保证教学质量。

以上只是联系实践就中等职业技术学校汽车应用与维修专业课程改革所谈的粗浅看法，只是抛砖引玉，欢迎大家讨论。endprint