怎样上好高中音乐鉴赏第一课

马迪

高中阶段的音乐课是纯粹的鉴赏活动，如何让学生从第一节课就能喜欢上音乐鉴赏课，是很多一线的音乐教师经常讨论的话题。大家都知道，好的开始是成功的一半。因此，上好高中阶段过渡的第一堂音乐课尤为重要。下面谈谈我的一些观点。

一、充分运用多媒体，以视、听结合的教学手段吸引学生

较初中阶段相比，普通高中的教学设施设备相对完善，每个学校基本都配备了专门的音乐教室，安装了投影仪、音响等设备，这样有助于学生从视听角度上更好的去感受音乐。因此，在第一节音乐课前认真准备好一个教学课件是非常有必要的。

一般来讲，我建议大家第一节音乐课不要教授教材上的内容，而是从建立师生间良好的信任关系、增加彼此间的了解、纠正学生对音乐课的认识、激发学生的兴趣等方面入手。课前可播放一些经典动画如《猫和老鼠》中的剧集，剧中出现了许多世界名曲，其中包括《蝙蝠序曲》、《匈牙利狂想曲》、《摇篮曲》、《蓝色多瑙河》、《春之声圆舞曲》等，学生在饶有兴致地观赏动画片的同时便接受了世界名曲的熏陶，既放松了学生的精神，也创造了一个直观、生动、有趣的课堂气氛。另外也可以选取《中国好声音》、《我是歌手》、《快乐男声》等学生喜欢的选秀节目的视频片段，可以让学生大声的跟唱，这样会让学生觉得我们的音乐课不是只有教材上的内容，不是与高中生的现实欣赏内容脱节的，他们可以在今后的音乐课上欣赏到自己喜欢的音乐。

二、以游戏的方式了解学生对音乐作品的掌握程度

想要上好高中音乐课，课前了解学生对初中阶段音乐作品及欣赏内容的掌握程度是很有必要的，而通过游戏的方式进行是学生乐于配合且行之有效的方法。

今年暑假中央三有一档音乐节目《开门大吉》很受观众的喜爱，我把这个游戏引入到第一节音乐课上，取得了意想不到的效果。课前我选择了近20首音乐作品，有大家相对熟悉的中外名曲、影视插曲、流行歌曲，也有学生不太了解的交响曲、中国民族乐曲。课堂上当我告诉同学们准备在课堂上玩一下《开门大吉》这个游戏，而且也有梦想基金（虚拟的）的时候，学生马上雀跃，眼睛都亮了，主动要求参加这个闯关游戏。游戏中，不论是闯关的同学还是其他同学都能很专注的倾听，很多作品在播放到前奏15—20秒左右学生就能说出作品的名称，有的学生在听到《莫扎特第40交响曲》的时候能马上联系到《不想长大》，而后又否定掉自己的答案，也有的同学在听到《彝族舞曲》的时候说听起来有点像《九百九十九朵玫瑰》，在我引导之后，同学们自己总结出了流行歌曲和经典作品之间的创作关系，这些是我在课前没有预想到的。

课后很多同学在给高中音乐课的建议中写道很喜欢以这种师生互动的方法上音乐课，也有的同学说这是他从小学到高中听得最认真的一节音乐课，既体验了游戏的刺激感，又在游戏中欣赏到了不同类型的音乐，了解到自己对音乐作品及相关知识的欠缺，并表示会以积极的态度对待以后的音乐课。

三、以德育渗透的方法引导学生热爱音乐，热爱祖国，热爱人生

音乐鉴赏课不仅要教授学生音乐鉴赏知识，更要以艺术作品为手段，对学生进行德育教育。

唱《国歌》是我第一节音乐课上必不可少的环节之一，因此，每周一次的升旗仪式上，我教的学生《国歌》是唱的最响亮，最整齐的。在课堂上我告诉我的学生，我们很少有人能有机会像优秀运动员们一样，可以站在最高领奖台摸着自己的胸口高唱《国歌》，但是我们可以把自己对祖国的热爱体现在每一次唱《国歌》中。每个学生从小学便会唱《国歌》，但是有的学生节奏上唱的不准，也有的在音高上会有出入，我会一句一句地纠正，在重点字、词的发音和情绪上加以强调，然后担任指挥，带领学生跟随伴奏情绪高昂的唱响《国歌》。

第二个必不可少的环节便是朗诵《一撇一捺写个人》的歌词，这首歌是东方小故事栏目的主题曲，歌词如下：一撇一捺写个人，一生一世学做人，打开历史的书，点亮信念的灯，东方的美德，东方的精神，做一个堂堂正正的人。通过朗诵，振奋了学生的精神，也让学生们从简单的歌词里再次领略和回味了中华民族的传统美德，受到了道德的指引和熏陶。

四、注重对学生创造性的培养

对学生创造性的培养是所有教师尤其是艺术教师的职责所在，每一届学生我都会鼓励他们创作音乐作品。第一节音乐课上我就会向同学们提出有关创造力的问题，当我问到同学们觉得自己现在创造力如何时，几乎所有的学生都说创造力下降了，当我问到原因时，有的同学直接便说是应试教育的体制造成的。面对这种情况我们不能一味的带领学生去批判现行教育体制，一定要加以正面引导。我向学生展示了一位高中生根据《牵挂你的人是我》的曲调改编的一首作品：书包最重的人是我，作业最多的人是我，起得最早的，睡的最晚的，是我是我还是我。哦，如果这就是生活，有没有人把它搞错，哦，也许命中已注定，我的生活没有快乐……同学们听完这首歌后感慨道：“这就是我们现在的生活啊，跟我们每天经历的一样，我们也发过同样的牢骚，原来创作一点也不难！”这时候我们再加以点拨，告诉同学们创作源于生活，请大家及时将自己一闪而过的小灵感记录下来，稍加整理，可能就会是一首非常不错的音乐作品。通过分析与鼓励，这样有助于最大限度的保护和激发学生们的创作欲望。

五、建立“音乐档案”，了解学生的基本情况

在第一节音乐课上，师生间都有了一定的了解，但是还不深入，不能全面的、细致的了解每一个学生的音乐特长及欣赏方向，通过音乐档案的建立，可以帮助老师更好的了解每个学生的情况，这对以后选择教学内容、挑选合唱团或乐团成员以及举办一些活动或参加比赛都是很有帮助的。

当然，学生建立好音乐档案交到音乐教师手中，请一定要仔细查看，特别是学生提出的一些建议，请一定要认真对待，并且有选择的在音乐课上体现出来，这样一来可以加深师生间的情感，二来也为更好的开展音乐鉴赏教学及相关音乐活动提供了有力的帮助。

音乐教师只有真正的走进学生的音乐世界，才能更真切的了解学生的欣赏需求，找到适合的教学方法，让学生从第一节音乐鉴赏课中就能听有所感，心有所悟，才能在今后的教学中带领学生更好的欣赏音乐、理解音乐、热爱音乐。