浅谈新课程下的高中化学教学

梅勇

【摘 要】高中化学新课程设置两个必修模块，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必要基础。同时，考虑到学生个性发展的多样化需要，更好地实现课程多样性、选择性，设置具有不同特点的6个选修课程。川维中学化学组面对高中化学新课程在教学理念、教学内容、教学要求、编排方式等方面的巨大变化，经历了认识——实践——再认识——再实践的过程，使我们对新课程及教材又有了更多的理解。

【关键词】新课程；高中；化学；教学

高中化学课程标准提出要“以学生发展为本”的理念，关注的是学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观，构建三维的高中化学课程目标体系。高中化学新课程设置两个必修模块，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必要基础。同时，考虑到学生个性发展的多样化需要，更好地实现课程多样性、选择性，设置具有不同特点的6个选修课程。

川维中学化学组面对高中化学新课程在教学理念、教学内容、教学要求、编排方式等方面的巨大变化，经历了认识——实践——再认识——再实践的过程，使我们对新课程及教材又有了更多的理解。在实施过程中主要做了以下工作：

1.学习课程标准，提高认识，明确思路。每周星期四第三、四节课是川维中学化学教研组的业务学习时间，这个时候教研组长组织老师们学习新课程标准和新教材，转变教学观念，提高认识，明确思路，制定教学计划和开课方案，各年级的备课组长还要写出心得体会在会上交流，进一步统一思想，明确思路。要注重知识和技能，过程和方法，情感-态度-价值观三维目标的整合，克服以知识为本的传统教育。新课改后高中教材难度明显降低，更加注重对学生能力的考察，同时也关注了学生的情感态度价值观，其目的是不仅要优化学生的非智力因素，培养学生的良好道德，还要促进学生心理、人格的可持续发展。新的高中化学课改教材中具有丰厚的人文历史、社会发展、哲学思辨、社会热点、科学思想等优良教育资源。我们要充分利用这些资源，并充分考虑学生的思想认识水平，开展学科教学中的德育渗透，在课堂教学中，结合化学学科特点，适当进行增强学生的爱国主义教育，确立学生的远大志向，才可以激发他们的兴趣，正如托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，他们才可以学的更好，才会更有效率。

2.走出去，请进来，看清形势，明白套路。在实施新课程之初，大家都没有经验，心里没底，学校领导组织骨干教师外出考察，先后参观学习了昌乐二中，衡水中学，涪陵14中学，綦江中学，苍南中学等等，每到一处，老师们认真听课，评课和交流，带回先进理念和先进的课堂管理和教学模式，再在业务学习会上认真学习和交流。其次，请名校名家送课到校，学校请了苍南中学的老师到学校上示范课，示范效果非常好，还请了重庆市37中的校长沈维安在学校阶梯教室给全体教师作关于新课程改革的经验报告，请来长寿区进修校的校长鲁自力作关于新课程改革的经验报告。通过走出去，请进来的方式，在全校师生中间宣起了新课程改革的热潮。

3.集中集体智慧，统一行动，实行集体备课。川维中学化学组按照学校教科室的要求，每个年级的化学老师成立化学组，确定备课组长，由备课组长召集本组老师定时间定地点集体备课，按照昌乐二中的模式写好导学案，形成电子教案传到学校的网上由教研组长先审核，再由学校教科室检查后，由年级老师统一使用。在集体备课中要统一思想，提高课程意识，要符合高中化学课程标准，认真解读教材，结合学生的状况，把必修和选修教材一起研究，把握教学节奏和教学内容的深广度，导学案要达到导的目的，研讨的问题一定要有深度。在选修中不再加深的内容，考虑到高考的要求和学有余力的学生的要求，在保证掌握好课标所规定的最基本内容的基础上我们通过活动课，讲座、竞赛辅导等形式来给这些内容适当拓宽一点，以更好的理解知识和为后续学习预留空间。另外我们根据实际情况灵活的应用教材。例如，必修模块的元素化合物知识部分，新教材不再以物质结构和元素周期律等理论为出发点，采用推理和演绎的方法学习化学，而是以物质分类的思想来整合教学内容，通过实验和材料，采用分析、归纳的方法获得化学知识。对于将来学文的学生来说，按照新课标的要求进行教学就可以了。但对学理科的学生来说，会在无机物的知识上造成一定的知识与能力的缺陷，在教学中如果不找一种合适的方法进行补救，会对以后的教学带来负面影响。为此，在讲第三章“金属及其化合物”的时候，我们是将教材内容进行重组，按着钠和钠的化合物，镁、铝及其化合物，铁和铁的化合物、铜盐这样的顺序讲的，最后再按物质的分类和活动性比较的思想进行整合和总结。这样“一横一纵”交叉处理，效果很不错。在教学中根据学生的实际情况和课标要求通过对教材进行合理重组来完成教学任务是必需的也是必然的。

4.发挥教研组的指导作用，大力培养年轻教师在组内上公开课的引领作用，促使老教师转变教学方法，实施探究教学。川维中学化学教研组每学期都要安排两个教师上组内公开课，组内教师必须全部听课，评课和写经验论文，促使老教师的教学方法转变，要按照新课程的要求，严格按照导学案上课。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。在新教材中可以直接感受到对探究活动的重视，大量富有启发性的实验内容为学生搭建了探究的平台。新课标给教材留下了较大的发挥空间，教材也给老师留下了很大的创造空间，如何用教材、如何补充素材是我们一线老师必须应对的新的挑战。我们要创造性地使用教材，要善于为学生创设探究的情景、挖掘探究的内容、寻找探究的素材，真正做到有价值、有意义、有深度的探究，而不是形式上的或过于简单的探究。

5.每学期结束后，化学组各年级的备课组长要把本组的集体备课活动记录交到教科室检查，每个教师还要写出经验论文互相交流，共同提高。每学期学校还要对各科教研组进行考核。

总之，在实践中我们深深地感到，高中化学课程的实施对教师的教学工作提出了更新更高的要求。我们必须跟上时代的步伐，要不断的学习，拓展知识领域，开扩视野。在以后的新课程实施中，继续努力去探索，去提高。