浅谈高中地理入门学习之方法

胡满玲

作为一名高中地理教师多年来对于学生进入高中以后学习地理的困难看在眼里急在心上，地理课程是学生学习地理科学知识、认识人地关系、树立可持续发展观念的一门基础课程。它跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域，具有文理兼备的特点。它揭示地理事物的空间分布和运动规律，又具有突出的地域性特征。因此，经常听同学们说：地理真难学。我认为难学的原因主要如以下：

从客观因素上来说，高中地理课本的内容比较抽象，理论性较强，主要讲的是各种地理事物之所以存在的原因以及发展的规律，不象初中课本那么浅显易懂，特别是高一上册自然地理第一单元的地球运动部分，本身是自然地理中的难点内容，所以学生刚开始接触这些知识确实会感到困难。并且高一第一学期，学地理所需的相应的数学和物理知识还未学到，所以同学们在学地球这一单元时，普遍缺乏空间想象力。

水有源树有根，我们知道了难学的原因就该对应的去找方法。更何况地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。怎样才能学好地理呢？概括地说，要自信、有兴趣、会思考、多读图、巧记忆、善运用。下面介绍几种学习方法，仅供参考：

一、激发兴趣、树立信心

兴趣是最好的老师，让学生多搜集关于地理现象的资料激发其探知的欲望。地理课本涉及的内容绝大部分都是我们身边的地理事物或地理现象，对这些地理事象的形成和影响要有一定的思考与认识。要把它们从教材中提取出来，分析其成因、规律以及对策。如日本地震，要了解它发生的原因，产生的危害和解决的办法以及遭害的国家；如果雾天较多，那么雾是怎样形成的？如何理解“十雾九晴”呢？白天多云与晚上多云气温是一样的吗？现在晴天较多，那么如何理解“秋高气爽”呢？关键是对地理要产生兴趣才可以学好。并且告诉学生在地理学习上遇到了一点困难，一定要有信心学好它。平时上好每一节地理课，在课堂上积极思维，把老师讲的概念、原理理解，如有不懂的地方，应及时提问，每堂课的内容要及时消化，课后做适当的练习加以巩固，坚持这样做，肯定会收到好的效果。

二、习惯成自然

必须有一本或2本不同的地图册。要养成时刻翻地图册的好习惯。要在心里有张地图。

三、记忆方法多样

在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。学好地理离不开记忆，但要想办法让记忆的量变小、变轻松。一般来说，地理规律、原理类的内容，可以记原理图。比如有关地球运动、大气运动的原理，就可以通过一组示意图来进行形象记忆。地理概念类的内容，只需记一、两个关键词。通过关键词，采用联想法、推理法来补充完整地理概念。综合性强的内容，只要记分析线索，不必记具体内容。

四、掌握基本技能

地图是地理信息的浓缩和直观表达，是学习地理的重要工具。学会看图、用图是学好地理的基本技能，平时的习题，考试的试卷中都有“读图回答”类的题目。同学们可以先看课本上的一些原理图、示意图，仔细观察，把课本知识落实在图上，同时要注意图形的变异。读地图要做到五个要：

1.要有目的，即准备读取什么信息。看图如果漫无目的，就会迷失在色彩、符号、注记构成的地图迷宫里；

2.要有重点，抓住地图上的主要内容读；

3.要有层次，掌握图中信息的先后顺序；

4.要有设计，即设计不同的线索，变换角度读，增强对同一事物的认识；

5.要默想地图，闭目冥想，把完整的地图印在脑子里，训练自己的空间记忆。

比如，读中国行政区划图，可以这样进行：

第一步， 确定读图的目的——是熟悉省级行政单位的分布；

第二步，按设计的线路读，如沿海的省区，有陆上邻国的省区，黄河、长江流经的省区，京广线、陇海线经过的省区，重要经纬线穿过的省区等；

第三步，选择自己所在的省区，或者曾经到过的省区，仔细读，看轮廓、辨邻省、熟悉空间位置；

第四步，合上地图，默想阅读过的地图信息。

按照以上步骤反复读与训练，必能增进对地理事物的形象记忆和空间记忆。（书店有省、区轮廓图）读地图，最好能几个同学一起读，一起相互提醒、讨论，把读地图变成一种轻松愉快的活动。（教室里、宿舍里贴上中国、世界政区图）

五、知识积累、能力培养

在学习与生活中，对基础知识、基本技能的掌握永远是重要的。有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，形成为该学科完整的知识体系。一些同学在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而考试以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。因此复习时，不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。复习课本时，一定要建立起知识网络。例如，复习“气候”时，我们可以从气候形成的四大因子：太阳辐射、地面状况、大气环流和人类活动展开联想，使高、初中地理结合起来，以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来，在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力。

在平时地理教学中，我们要时刻本着“尊重学生的个性，师生共同探究，帮助学生发现问题，深入思考，掌握学习地理知识的入门的钥匙”的原则。与学生建立一种民主、平等的师生关系。学习高中地理不仅仅是为了高考成绩，要让学生意识到且强烈意识到这也与我们赖以生存的环境密切相关，为什么有些天空不再蔚蓝？为什么有些河流不再清澈？为什么有些山丘不再披上绿装？这种种的问题我们都应深思，更要让每一个人有责任感。要学好地理，应学好地理！为自己的明天，为地球的明天！endprint