论利用物理章节导语进行教学的重要性

姚锐

【摘 要】导语对学生来说如同指点迷津的钥匙。在中学物理教学中重视章节导语并加以利用进行教学，对提高物理教学的质量，培养学生的能力，有着不可忽视的作用。

【关键词】理解教材；重要性；兴趣；能力

导课如一场歌剧的“序幕”一样，可以引起学生的注意和激发学生学习兴趣，使学生以良好的状态进入课堂学习，它直接关系到本节课的发展方向和教学效果，因此，研究导课的艺术是不容忽视的课题。在现行高中物理教材中，每一章节编者都加入了精彩的导语，这些导语是标题的展开，又是正文的浓缩和提炼，揭示了章节内容的内在联系和基本线索。在中学物理教学中重视章节导语并加以利用进行教学，对提高物理教学的质量，培养学生的能力，有着不可忽视的作用。

一、有利于学生透彻理解教材

物理是一门系统的学科，有时一个概念与另一些概念紧密相关，但由于客观条件的限制，一些重要概念的产生、发展及应用往往分散在不同章节里，教师往往不可能在一节课里把这些文章交待得很清楚， 这样就把本来是整体的内容分散开了，这对学生透彻理解概念带来一定的影响。因此，必须重视章节导语使学生透彻理解教材的功能，加强指导。如在必修1第一章导语中就阐述了机械运动和力学这两个概念，第三章明确了力的概念，第四章指明了动力学和运动学的概念，必修2第五章表达了曲线运动的概念，第七章的导语突出了能量守恒这个核心概念。学生可以通过简单的导语初步的理解物理学的某些概念，并且区分物理学不同的分支学科所研究的范畴，使自己在后面章节学习的过程中头脑更加清晰，目的更加明确； 其二有利于学生在明确了大的概念的前提之下透彻的理解教材，有利于学生将知识系统化，在明确了学习内容的前提下去进一步的细化该部分的知识，会让学生觉得有一种稳重感和充实感！

二、有利于启发思维，激发学生的求知欲望

美国心理学家布鲁姆指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。“学习就是从发现问题开始。因此适当的提出疑问，设置悬念，就会集中学生的注意力，启发学生思考，引导学生解决问题的途径，从而达到教学目标。例如，第七章导语中是这样写的：“我们知道，力作用于物体产生一段位移，会使物体的动能发生变化，那么，如果力在物体上作用一段时间，又会产生什么效应呢？在这一章里，我们主要通过演绎推理的科学方法，导出力对时间的积累效应，进而引入冲量和动量的概念，认识动量定理和动量守恒定律。”这样通过悬念提出问题和解决问题的方法，激发了学生解决这一问题的求知欲望，从而在后面的学习中去专心掌握这一知识要点。

又例如，在选修3-2第四章的导语中以唐代大诗人李白的一首《早发白帝城》开头，引起学生的共鸣指数之高是可想而知的。一首耳熟能详的李白诗句，让人回想起自己儿童时代的读书场景。其后紧接着描述的是令世界震惊的三峡工程，这种远古的，现代的交融，人文的，科学的，社会的融合，给人一种很清新淳朴的感觉，勾画出人与自然的和谐统一！这样的导语令人兴趣盎然，回味无穷！

三、有利于激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师。物理学发展历史和物理学家探索物理问题时的成功和失败，一些贴近生活，贴近自然的事例，是培养学生兴趣的最好素材， 注意这类章节导语会使学生兴趣盎然。

如必修1第二章导语的内容描述的是上海的磁悬浮列车，必修2第六章描述的是生产生活中的科学，选修3-1第三章描述的也是身边的科学。这一类型的导语的优势在于贴近生活，贴近自然，增强了学习的趣味性，给人一种亲近感！有利于激发学生的学习兴趣！

在选修3-2第六章导语中引用的是美国“勇气号”火星探测器登陆火星这一科学史实，选修1-1第三章引用的是英国科学家法拉第的一则事例， 这些导语的运用能让我们了解某些科学背后的故事的同时， 对科学家的敬意也是不由自主的！这些故事能给学生以启发和激励，在乐趣中体会学习物理的价值！

四、有利于学生能力的培养

物理是一门实践的学科，学生不仅要学习课本上的知识，还要了解生活中的物理知识，同时要将所学知识应用到生活中，让学生了解到物理学与生活的紧密联系。这个过程就是一个学生能力培养的过程。能力的培养是中学物理教育的一个极其重要的任务，注意对物理学研究问题方法的教学，对提高和培养学生的能力是很重要的。教材为了体现这一思想，安排了很多精彩的导语，注意这些，在教学中往往会收到事半功倍的效果。例如：《匀速直线运动》这节的导语是这样的：“我们研究物体的运动，就是要掌握它的运动规律。我们研究物体的运动，就从简单的匀速直线运动开始，将来你能体会到从简单现象着手是一种十分有益的研究方法。重视这段导语的教学，无疑对今后学习热学、电子、光学等都具有重要意义，学生由此会逐步地，自然地认识到选择理想模型的重要性，形成科学的思维方法。

五、有利于学生将知识系统化

物理学中的知识， 是一步一步层层递进， 不断深化的系统。学习物理的过程也是积累知识和提高能力的过程。积累，不是机械的堆砌，而是要使知识系统化，学得的知识越系统，就越便于掌握它们，越有利于深化和提高。因此，在学习过程的不同阶段要注意及时总结、归纳提高、巩固和深化知识，必修本第一册第三章的导语指出：“前一章我们学习了物体的运动知识，属于力学中的运动学，运动学只研究物体怎样运动，而不管它为什么那样运动，对于从峭壁上落下的石块，运动学的研究可以使我们掌握石块下落的高度s和下落的时间t是什么关系，可以求出石块下落的加速度或某一时刻的速度，但是运动学回答不了石块为什么是匀加速运动而不是匀速运动。要回答这类问题需要进一步研究运动和力的关系，在力学中，研究运动和力的关系的分科叫动力学。”让高三学生重温这段导语，有利于学生从“题海”中解脱出来，对力学知识系统化，从整体上掌握力学知识。

总之，在中学物理教材中，每节的章节导语虽然很简短，但是它有描述概念、激发兴趣、培养能力、概括系统等作用。教师应该充分利用物理章节导语的导入， 让学生深入对物理的学习，使教学达到事半功倍的效果。endprint