初中英语阅读教学的策略

高涛

【摘要】英语学科作为初中教育的重要课程之一，备受学校各级领导与英语教师的重视，其中阅读教学是英语教学中的重要组成部分，但是在初中英语阅读教学中，存在部分问题亟需解决。本文主要针对初中英语阅读教学中的问题进行深入分析研究，并且制定相关的策略，希望能够略尽绵力，提升初中英语教师的阅读教学水平。

【关键词】初中英语 阅读教学 策略

英语作为一门外来语言，具有一定的独特性，阅读教学作为初中英语教学活动中的重要环节之一。从目前的教学现状来看，不少初中英语教师开始逐渐认识到阅读教学的重要性，并且开始采用一些有效的教学方法改善阅读教学，提升阅读教学的质量，不过效果一般，仍需改进教学手段，采用科学有效的教学策略提升初中英语阅读教学效率。

一、初中英语阅读教学存在的问题

在初中英语教学过程中，学生处于学习英语知识的启蒙阶段，教师必须加大学生学习英语知识的引导力度，更加有耐心的帮助和指导学生学习英语知识，但是会导致学生对英语教师的依赖性越来越大，学生按部就班的根据教师的思想学习英语知识，缺乏独立自主的学习方法或技巧，所以在初中英语阅读教学中主要存在以下三个方面的问题：首先，反复阅读，在英语阅读教学中，部分学生喜欢在阅读英语过程中，对于自己比较喜欢和感兴趣的文章或段落进行多次反复阅读，忽视对其他教材内容的阅读，浪费了大量的阅读时间。其次，英语阅读指读，指读指的是学生在英语阅读过程中，用手指指着具体句子或段落进行阅读，不仅阅读速度缓慢，还缺乏对英语句子或段落的连贯理解，对文章内容的理解不连贯，阅读效率较低。再次，发声阅读，不少初中生在英语阅读过程中，看到英语文章之后，首先就是发声阅读文章内容，而不是理解文章内容，不利于学生对英语单词、短语和句子等的学习与理解。

二、提升初中阅读教学的有效策略

1.有的放矢，巧学生词。在初中英语阅读教学中，影响学生阅读速度和质量的最大障碍就是生词，针对阅读教学中的词汇量又大又难，英语教师可以给学生布置一定的预习任务、阅读理解和巩固任务等，给学生讲解生词的发音、词性和含义，让学生在一定环境下学习英语生词。初中英语教师可以创设情境，增强学生对生词的理解和记忆，在英语课堂上创设一定的教学情境，拉近生活与英语阅读教学的距离，让学生置身其中，充分激发学生参与英语阅读教学的兴趣和热情，积极主动的参加英语阅读教学。例如，初中英语教师在进行《Do you like bananas？ 》教学时，教师可以给学生布置生词学习任务，自学本文中的英语生词，并且根据音标进行阅读，描述各种水果或食物的特色，包括banana、pear、apple、carrot、bread、egg、rice、egg和tomato等单词，为学生参与英语阅读奠定基础。

2.以生为本，增加互动。以生为本，指的就是初中英语教师在阅读教学过程中以学生为主体，增加师生互动和学生互动，共同探讨和交流阅读内容，让学生在互动中阅读文章，理解文章，拓展思维，营造良好的阅读教学气氛。初中英语教师在阅读教学中增加互动，首先需要对阅读素材进行深入研究分析，理解文章内容和含义，根据学生具体的阅读水平制定合理的阅读任务，设计出由难到易的问题，加深学生对阅读内容的理解，提升英语阅读课堂的实效性。学生在阅读文章时，要根据教师的引导，从不同层次方面理解文章内容，解决所设置的问题。学生之间的互动就是通过各种对英语文章的阅读，对于比较困难的问题进行合作解决，有效的完成学习任务，同时还能够培养学生的合作意识。例如，初中英语教师在进行《What's the matter？》教学时，可以根据具体的教材内容，给学生设置不同的问题，让学生在阅读过程中逐渐学习和掌握英语知识，包括单词和短语等。

3.渗透文化，加深理解。由于中西文化差异较大，英语阅读过程是一个复杂的过程，除了思维与语言的相互作用之外，还包含了很多非语言因素，其中英语文化背景知识对阅读的影响比较大。英语谚语、日常用语、典故和专用名词等都能够体现出西方的文化特点。因此，初中英语教师在具体的教学过程中，要注意中西文化的差异，科学合理的融入西方文化知识，以免让学生对部分英语单词或短语产生误解。教师除了参考教学大纲之外，还应该丰富自身的阅读范围，阅读国外名著、欣赏英文歌曲、观看英语电影等，了解英语文化与设计风俗习惯等，提高自身的文化素养。例如，“dog”这一单词，在汉语中狗的意思一般是骂人，像狗头军师、狗仗人势等，而在英语文化中“dog”的宠物，是人类的好伙伴。又如“dragon”这一单词，在汉语中龙指的身份尊贵，象征权力，而在英语文化中的“dragon”指的是凶恶的人，由此可见中英文化差异十分明显。

总之，在初中英语阅读教学中，英语教师应该充分发挥自身的主导和引导作用，树立学生为教学主体，以学生为中心，优化教学手段，开展有效的阅读教学活动，激发学生参与阅读教学的兴趣，从而提升学生的英语阅读能力。

参考文献：

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[3]邓菊根.如何培养初中生的英语阅读能力[J].中国校外教育， 2014，S1：239.