浅析生物课高效课堂的构建

白静四川省泸州天立学校

浅析生物课高效课堂的构建

白静
四川省泸州天立学校

初中阶段是学生知识积累的重要阶段。因此，建立高效课堂是促进学生有效学习的重要途径，也是当前课程改革的一个方向。本文结合实际的教学经验，对如何构建初中生物高效课堂进行探讨，希望可以为素质教育的开展提供借鉴，有效促进学生的进步。

生物；高校课堂；构建

一、简析高效课堂

课堂教学是学生获取知识的主要途径，其效果的好坏直接影响着学生的能力提高。而所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。

二、生物高效课堂的构建策略

1.教师做好充分的课堂准备。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”如果教师要实现课堂上的高效率，那么必须在课前做好准备工作。首先，是要了解学生现有的知识水平和思想动态，知道学生想要知道什么、还不了解什么、应该掌握什么。其次，是要利用好学校现有的教学条件，从多个角度向学生展示教材中的知识点。最后还要下工夫仔细钻研教材，掌握其中的难点，设计出有针对性的高质量的课堂练习，认真考虑课堂教学中可能出现的每一个细节问题，确保在任何情况下都能保证课堂教学的顺利进行。

2.教学内容要精简、科学。

教学内容关系着高中生物高效课堂能否开展，决定着整个课堂的学习效率。因此，教师要根据教材和教学要求以及学生的具体情况对整个教学内容进行创新，化难为易，以简驭繁，改变传统教学中学生被动接收的机械式课堂，为学生提供精选有效的知识点，使学生学得主动、扎实，从而提高课堂效率。

3.构建活跃的课堂氛围。

高效课堂的教学效果最终是要体现在学生身上的，因此，营造一个轻松的课堂氛围来提高学生的思维是十分必要的。生物教学不同于其他的课程，它会涉及很多新的知识点和实例，这些内容可以很好地调动起学生的积极性，培养他们的求知欲。生物教师要善于利用各种教学场景，灵活地组织和安排课堂教学的各个环节，时刻牢记学生才是课堂教学的主体，调动其参与课堂互动的主动性。学生只有通过自我思考去领悟知识，才能获得最佳的学习效果。

4.合理利用各种教学资源。

随着科学技术的进步，现代化的教学手段已经在课堂中发挥了重要的作用。例如，多媒体的应用使得宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等可以实现方便的展示，同时声音、图像、色彩等元素的加入使课堂教学的效率得到了进一步的提高。生物教学中有很多比较抽象的知识点，学生容易对这方面的理解出现偏差，因此，教师要根据实际情况制作合适的课件，将抽象的知识形象化，提高学生的想象力和理解力。5.培养自主的学习理念。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以，建立高效课堂的最终目的是改善学生现有的学习方式，实现学生的有效学习。教师在传授生物知识的同时也要注重培养学生学习生物的方法，鼓励学生敢于说出自己的疑问，引导他们去分析问题，给予学生思考和想象的空间，然后指导他们去解决问题，使学生通过自己对问题的探索来训练学生自主的学习理念，由“学会”发展为“会学”，养成勤于思考的好习惯。

5.优化课堂时间。

时间就是高效课堂的生命，如何有效地利用好课堂时间是高效课堂能否开展好的关键。一堂课主要由课前引导、课程讲解和课后练习三个部分组成。生物课堂上要做到精讲多练，让学生从实践中发现问题，进而教师有针对的进行讲解。生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同而灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。及时反馈学生提出的问题是高效课堂必须要采取的一个途径。作为高效课堂教学，尝试、探索、自学成为课堂教学的主旋律，教师要对学生的练习进行及时批改，使学生及时地发现自己的错误。同时，教师要对学生进行适当鼓励，培养其迎难而上的进取心。

三、总结

生物教学是一个复杂而庞大的系统，授课质量受到许多因素的影响。然而，追求高质量、高效益的课堂教学是每个教师所追求的理念。因此，我们只有不断探索，去寻找现代生物课堂知识多元化形势下更加适合当前学生的教育方法，总结不足，积极改正教学中的缺点，才能促进生物课程更好地融入学生的生活中，使学生能够通过在物课堂得到更多的锻炼和发展。

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