小学思品教学中学生素质的培养

王玉丽河北省承德市双桥区东园林小学

小学思品教学中学生素质的培养

王玉丽
河北省承德市双桥区东园林小学

九年义务教育小学思想品德课程标准明确指出：小学思想品德课的教学目的是培养学生具有良好的道德品质，养成文明行为习惯和形成正确的人生观、价值观，同时要正面引导和培养学生做健康人，肩负着品德教育和心理素质培养的双重任务。素质教育是强调全面发展的教育，是贯彻教育方针的根本方式，是面向全体学生，重视个性发展的教育。

道德素质；行为习惯；良好品德

素质教育是强调全面发展的教育，是贯彻教育方针的根本方式，是面向全体学生，重视个性发展的教育。小学思想品德课的设立与教材的编写主要从培养学生的道德素质、文化素质、心理素质和审美素质等几方面体现了素质教育的指导思想。在日常教学中应本着上述四个方面，结合教材实际展开教学活动。

一、培养学生的道德素质

1.形成和提高学生的爱国主义意识和公民意识。

爱国主义是振奋民族精神、增强民族凝聚力，激发人民建设祖国的使命感大动力。爱国主义教育是学校德育工作的重要内容，在新的历史条件下，加强爱国主义教育，继承和发扬爱国主义传统，对于培养学生爱国主义情感和报效祖国的精神，激励学生为中华崛起而刻苦学习，确立为建设有中国特色主义社会主义而奋斗的方向，具有重大意义。关于培养爱国主义意识的课文在九年义务教育六年制小学思想品德教材中占有相当的篇幅，几乎贯穿于每一册教材，大约占全部教材的三分之一。

2.培养学生良好的品德和行为习惯。

美国教育家里考纳认为培养学生的良好品德和行为习惯，最重要是建立“尊重”和“责任”两个价值观。他说：“尊重和责任这两个价值观居于普遍的公共道德的核心地位，他们在个体利益和社会利益方面，都有显著地客观意义，尊重和责任价值观对促进健康人格的发展，队增进人与人的关系，对人类民主的社会，以及对公证和平的世界都必不可少。”《尊重教师》、《孝敬父母》等课文就是从“尊重”和“责任”两个价值观培养学生尊重热爱老是和父母的良好品德的。有些课文如 《拾金不昧》、《知错就改》、《诚实和我在一起》等都是集中谈培养学生某一方面的品德和习惯的。总而言之思品教学中的每一篇课文都是为培养学生良好的品德和习惯服务的，以为他是思想品德教育的归宿。

二、培养学生的情感素质

培养小学生的情感素质，是建立在真情实感的基础之上的，小学思想品德教学的最终目的是将课堂知识与具体实践相结合，培养小学生的懂道理，讲真情的情感素质。但是，在实际教学过程中，常常存在课堂知识与具体时间相脱节的现象。在思想品德教学过程中，要想做到课堂知识与理论知识相结合，首先要做到的就是让学生真正理解课堂知识，认识到课堂知识的内涵，只有认识到课堂知识的内涵，才能使自己的实践行动发自内心。其次，要努力激发小学生的情感，只有激发出小学生的情感，才能够使小学生真正投身于具体实践当中去，才能真正做到课堂知识与具体实践相结合，达到培养小学生情感素质的目的。

三、培养良好的心里素质

现代教育重视人的心理素质培养，是未来社会的公民和专门人才都有良好的心理品质，在心理上有承受挫折的能力，勇于面对困难。显然，磨练意志，培养坚强的意志力，应该从小学阶段开始就列为重要教育目标。《思想品德教育大纲》中指出要培养学生“做事要有毅力，胜不骄，败不馁，不怕困难和挫折”如通过《败不馁》的教学，使学生懂得“失败是成功之母”的道理，教育学生在失败面前不灰心，不气馁，要以正确的态度对待失败。又如在《要勇敢，不蛮干》一课的教学中要善于扩展思路，让学生认识到挫折和不幸面前也要勇敢。只有这样才能帮助学生正确对待前进中的多种失意和失败，在困难和挫折面前才能有勇气和信心。

在社会竞争日益激烈的现代社会，学校培养的学生必须具有较强的适应能力、承受能力和开拓进取精神。要达到这一要求，必须重视学生意志和毅力的培养，重视战胜困难和承受挫折的训练。这不光要求教师引导学生在日常生活中努力提高自己抗挫折能力，增强心理承受力，还要求教师善于挖掘教材因素，并和学生实际相结合进行教学。

四、培养学生的审美素质

培养学生的审美素质，就是培养学生的审美观点以及感受美，鉴赏美和创造美的能力。从教育者的角度讲，就是美育，又称审美教育或美感教育。美育是建设社会主义精神文明的内容和手段。通过美育，能提高人们的审美能力，增长人们聪明才智，丰富人们的精神生活，满足人们的日益增长的审美要求和审美情趣。美育还能给人们提供区别善恶美丑的标准，是人去伪存真、除恶扬善、弃丑求美，提高人们的精神境界，促进社会主义精神文明水平的提高。

审美素质的培养就是要让学生学会欣赏。欣赏从某种角度看就是发展观。因为只有发现美的事物，才能用感官去欣赏，只有发现美，才会追求美、创造美。思想品德课中的审美教育对净化人的心灵有巨大的促进作用。《学习礼貌用语》——对学生进行语言美的教育；《爱护花草树木》——对学生进行行为美的教育；《保护环境卫生》——对学生进行环境美得教育。除这些典型课文之外，思想品的教材中所讲述的故事都蕴含着美育因素。如伟大人物的高尚情怀，祖国的大好河山，中外闻名的灿烂文化，名人的渊博学识和卓越的艺术才华，以及课文精美的插图等都是对学生进行美育的切入点。

作为教师在向学生传授这些基本的价值观和道德品质的同时，其本身首先就应具有。因此，追求真理，尽力奉献，具有民主精神是教师的基本素质。在思想品德课教学时，教师所起的作用就是帮助学生认识到自己有能力成为一个受社会欢迎的对社会起作用的成员，鼓励学生的探索精神，鼓励他们获取知识，从而使学生在思想上形成有价值的目标。