创新能力培养视阈下计算机教学改革初探

虞尚智

随着计算机教学改革的逐步发展，计算机教学取得了一定的成绩。但是在创新能力培养的视阈下，计算机教学改革还需要更深层次的探索，以满足社会对复合型人才及高素质的计算机专业人才的需求。因此，在计算机教学中，加强培养学生的计算机能力显得非常重要。

● 学生主体地位的充分发挥

在计算机教学中，充分发挥学生的主体地位，是培养学生创新能力的关键。一方面，学生主体地位的发挥有利于学生主动思考、独立学习习惯的养成，能促进学生对计算机知识的研究兴趣。另一方面，学生主体地位的发挥有利于计算机教学内容的有效拓展，能提高学生计算机学习的综合能力。对于计算机教学中学生主体地位的发挥，首先要将学生从被动学习的状态中解救出来，形成一种自愿、主动的学习气氛，这样能使学生在兴趣的引导下，积极发挥自主学习能力和创新能力。其次，注重学生的个性发展，以学生为教学中心巧妙设计教学内容。例如，在“文字编辑处理”的教学中，由于有的学生对Photoshop感兴趣，有的学生对Word感兴趣，所以教师可以结合学生编辑习惯和思维特点进行有针对性的分层教学，再进行知识扩展，从而达到较好的学习目的。再次，要建立和谐的师生关系，在互信、互敬的基础上引导学生进行计算机学习，培养其创新意识和创新能力。

● 教学方法的科学应用

在创新能力培养视阈下，计算机教学需要选择科学的教学方式，在提高教师教学水平的同时注重学生创新能力的培养和发展。第一，教学方式的应用要突破以教学成绩为教学目的的传统教学思想的约束，积极发扬以学生为中心的教学理念，把教学当作与学生交流、沟通的平台，以学习的持续发展为基础引导他们发挥潜能，持续地进行计算机学习。第二，结合学生对计算机学习的兴趣，引导他们利用计算机知识表达思想、传递情感，将计算机学习发展成为一门情感艺术，在情感的参与下实现“以人为本”的教学模式。第三，不刻意培养学生的创新意识，在引导、启发的作用下保持学生的创新能力自然发展，使创新意识、创新思维模式在学生脑海中生根、发芽。第四，充分利用现代化教学手段，如多媒体、网络等。

● 优化教学培养学生创新能力

教学创新能力的培养与整个教学过程、教学内容等关系都很密切。在计算机教学中，除了以学生为主，科学应用教学方法外，教学内容的选择和安排也十分关键。首先，要对教学内容进行科学、合理地扩充，确保教学内容的丰富性，这有助于学生创新思维的形成和发展。其次，适当地增加计算机教学的课外知识，多方面培养学生的学习兴趣。在他们兴趣的熏陶下发挥其扩散思维能力，提高其学习计算机的创新性。再次，合理地安排教学内容，使计算机教学知识相互连接、层层推进，在不知不觉中培养学生的思考能力，启发学生对知识学习进行创新和应用。最后，科学、细致地上好实验课，这样一方面能让学生在计算机实验课中深刻体会到计算机学习的趣味性;另一方面，也能让学生在实践应用中提高自己对计算机知识的理解和应用能力，为计算机创新思维的发展奠定基础。