中职机械制图教学融合信息技术的实现策略

徐晓雷

● 创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣

对于机械制图的学习，中学生常会感到枯燥乏味，对一些视图的画法和学习也缺乏耐心，利用信息技术能够为学生创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，在教授《视图》时，教师可以利用信息技术从不同角度演示视图，再加上语音的讲解，增加学生的想象力，营造出积极的学习环境，让学生能够从图文两个角度更加清晰地理解和学习，也使学习过程变得更加轻松愉快。

● 利用信息技术拓展课堂的信息量

机械制图这一课程主要是针对机械工程类专业的学生而设，由于教师要帮助学生理解不同角度下零件结构的形态特点，所以在讲解时往往会浪费大量的时间和精力，学生学习也会感觉比较吃力。而在教学中融入信息技术能够有效地解决这些问题，利用强大的网络平台，教师可以将要学习的零件相关资料，以及立体图形的演示视频整理好，然后在课堂上播放给学生看，特别是在一些难懂的地方可以采取重复播放，或者暂停放大观察的方式，这样既节省了时间又能够帮助学生理解，还可以延伸相关知识，对学生进行拓展练习，从而丰富了教学的信息量，提升了学生的学习能力。

● 利用信息技术培养学生的思维能力

思维能力是思考问题、解决问题的重要途径，是进行一切学习活动的灵魂。在教学中教师不仅要教会学生知识，而且要培养学生思考的能力，寻找解决问题的方法。以前那种灌输式的教学方式已经不再适用了，学生需要时间进行独立的学习和思考，而教师利用信息技术能为学生展示立体图形，让学生根据图形进行深入的研究和讨论，自主地进行探究式学习，独立地思考问题、解决问题，培养他们的思维能力。

● 增加师生之间的互动，提高教学效率

在传统教学中教师讲解图形，学生只是作为倾听者，师生之间互动沟通的机会很少，这导致师生之间的关系越来越生疏，教师只是在完成教学任务，学生也只是一门心思的学习，师生之间存在的问题不能及时地沟通解决。而教师运用各种绘图软件讲解图形，能让学生根据自己看到的，大胆地提出一些假设的问题，教师自己也可以适当地进行提问。教师与学生共同探讨，验证学生的猜想，学生也在求知欲望的驱使下，愿意进行思考和学习，有效地促进了学习效率的提高，同时也增进了师生之间的感情，营造了活跃的课堂气氛，发挥了学生的主观能动性，拉近了师生之间的距离。

总之，随着科学技术的不断发展，我国正逐渐走进数字化、信息化时代，在教育行业也是如此，信息技术的运用会越来越广泛。机械制图课程作为一门对学生的能力要求较高的学科，在其教学中融入信息技术能够有效地实现教学方式的多样性，让学生成为课堂教学的主体，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，进而增进师生之间的互动交流，提高机械制图教学的质量。