呼伦贝尔学院公共计算机课程改革的实施

鄂晶晶　马秀荣

摘要：针对呼伦贝尔学院公共计算机课程讲授及学生学习的效果探索该门课程的改革问题。该项目探讨公共计算机课程的改革的必要性，改革的方案，改革的具体措施，改革的过程，改革后收到的效果等问题。通过改革公共计算课程能提高教学效率，节省学院的教学经费，收到更好的教学效果。

关键词：公共计算机课程；教学改革；项目的实施

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）08-0106-02

Abstract： In view of the hulunbeier college public computer course teaching and student learning to explore the effect of the course reform. The project explore the necessity of the reform and reform scheme and the concrete measures of reform and the reform process and received effect after reform and so on. By reforming public computing courses ，it can improve teaching efficiency and save education funds of， the college and reciebve better teaching effect .

Key words： public computer course； the teaching reform； the implementation of the project

呼倫贝尔学院学生知识水平和层次的差异导致公共计算机课程的学习效果不够理想，学习效率不高，学院在这方面投入的经费不低，没有很好地收到教学效果，所以呼伦贝尔学院公共计算机课程的改革非常有必要。在改革的过程中实施了很多措施，包括对教学方式，教学环境，教学手段等，其中，教学内容的调整和考核方案的改变是进行的比较大的部分，下面就这两个部分进行阐述。

1 公共计算机课程教学内容的调整

1.1 教学内容调整的必要性

呼伦贝尔学院非计算机专业的学生必修公共计算机课程，大一第一学期学的是计算机基础知识和办公软件的应用，包括计算机的发展史，操作系统的使用，Office中的Word ，Excel，Powerpoint ， 第二学期学的是网页制作或程序设计。随着计算机硬件和软件的发展，还有国家计算机二级考试科目的变化，为了追赶计算机的发展，为了跟上国家计算机等级证考核的步伐，为了提高学生们的计算机操作水平和技能，更是为了提高学生就业后的竞争力和工作能力，这些授课内容也必须不断更新。

1.2 教学内容调整的具体情况

1）第一学期教学内容的调整

公共计算机第一学期授课内容调整包括操作系统更换为Windows XP，这个操作系统应用起来更人性化，界面操作方便，稳定性强，应用的也非常广泛，所以，学生们也非常喜欢，学校的机房环境也具备安装该操作系统的条件，于是，机房管理的老师和授课老师共同完成了系统的更新换代。

在Windows XP 这个操作平台上，办公软件也进行了更新，由原来的Office2003升级到Office 2010，

Microsoft Office 2010 提供灵活而强大的新方法来交付您的最佳工作成果。

由于国家计算机二级考试科目调整后，Office办公软件也作为其中一个可以参加考试的科目。面对常用的Office和其它程序科目时，学生们毫无疑问会选择Office来参加考试来取得国家计算机二级等级证书。所以，授课的内容还要融合国家二级考试教程，即MS Office 高级应用。这样上课时老师们既要按照教学大纲完成规定的教学任务，还要结合二级考试教程来进行授课，尤其是在学生们操作时一个问题要讲授两种操作办法，其中一种是二级考试操作时的方法，必须按照考试时的环境和平台来操作，才能获得试题的分数，这无疑加大了教师的授课难度，教师们也都在研究和实践二级考试时的操作步骤。

2）第二学期教学内容的调整

公共计算机第二学期授课内容调整包括理科生学习Visual Basic程序设计，文科生由网页制作三剑客（Fireworks ，Flash ，Dreamweaver ）变更为 Fireworks ， Flash两部分，删掉了Dreamweaver部分，这部分，根据自己的专业及学习环境来让学生们自学。

网页三剑客本是整体，去掉了网页制作部分会不会影响同学们的学习效果呢？针对这一问题我们进行了调查研究并实施了改革。原来学习三剑客整个部分，学时不够用，Dreamweaver部分只能用4节课时来讲授，同学们刚入门但对于其中复杂的功能和操作还没学到，而在做期末综合作品时网页的构架有了，但内容不丰富。由于课时不够用学生们在网页上添加的Fireworks ，Flash 作品也不够经典，所以，最后的作业存在内容少，结构不完整，应用实例不恰当等问题，没有很好的达到考核的目的，考核大纲完成得不够彻底。

2 公共计算机课程考核方案的调整

2.1 考核方案调整的必要性

呼伦贝尔学院非计算机专业的学生必修公共计算机课程，大一第一学期考核方案原来由平时作业，出勤，期末考试组成，但是最后的成绩不能真实的反映出同学们的水平，例如，平时作业很多同学上课时不能完成，留到课下做，存在抄袭，非本人制作等作弊现象，导致班级里有一个人做了大部分同学的作业，而出勤统计时同学们出勤率较高，期末考试时将office中所学的集中到一起考，需要复习和练习的内容较多，同学们没有足够的时间和精力来做好期末考试准备，考试时发挥的不理想，导致了考试成绩不优秀，他们的学习积极性降低，成绩自然就不高。

呼伦贝尔学院非计算机专业的学生必修公共计算机课程，大一第二学期考核方案原来由平时作业，出勤，期末考试组成。平时作业存在抄袭，拷贝，替做等现象，出勤与作业脱节，期末考试理论成绩不理想，这些问题有待解决，不然教学大纲中的教学任务完成的不好，教学效果不佳，所以，考核方案改革势在必行。

2.1考核方案调整的具体情况

1）第一学期考核方案的调整

第一学期考核方案由原来的平时作业，出勤，期末考试调整为平时作业，阶段考核，阶段综合作业，课堂表现（包括出勤，回答问题情况，学习态度等）。平时作业就是部分知识点的考核，例如Word2010中学完文本“格式”的设置后留一个“设计板报”的作业，Excel2010中学完公式与函数后留一个“统计工资”的作业，Powerpoint2010中学完自定义动画后留一个制作有动画的“自我介绍”的作业，这样可以了解同学们平时的学习效果。

阶段考核是学习完office 2010的每一模块后进行的测试，包括Word ，Excel，Powerpoint三次考試。阶段考核的优势就是学习完一个模块后经过2节课的课上练习和辅导立即进行考试，这样同学们还没来得及忘记知识点，考试成绩有所提高，并且到了期末不需要再进行综合性的考试，减轻了了期末压力大，集中复习的压力。

阶段综合性作业就是学习完Word 做一个文字排版的作业，这个作业要求涵盖了里面几乎所有的知识点，强调了格式，表格等重点内容，这个作业可以看出学生对这部分整体上的掌握程度，也能做出一个实用性较强的案例。学习完Excel做一个数据处理的作业，这个作业涵盖了几乎所有的知识点，强调了公式，函数，自动填充，单元格引用，工作表编辑等重点内容。学完Powerpoin做一个完整的演示文稿，例如自我介绍，求职简历，家乡的介绍，课件等素材。这个作业涵盖了几乎所有的知识点，突出了文稿的编辑，主题的选择，自定义动画，幻灯片切换等教学重点和难点。通过阶段综合作业巩固了知识点，让学生将理论联系实际，将知识融会贯通，达到了教学目标。

课堂表现不只是出勤统计，因为出勤率高但不认真学习的同学这部分的成绩也会相应下降，还要包括课堂表现，例如回答问题的状态，做作业的速度，学习的积极性等等。这样既能让老师充分掌握学生们的状况还能融入到成绩里，学生就不会懒散，避免了很多学习的坏习惯。

2）第二学期考核方案的调整

第二学期理科生学习的是Visual Basic 程序设计，由原来的平时作业，期末上机考试，出勤，改为平

时作业，平时上机考试，出勤。其中，平时上机考试是按照教学内容分阶段的测试，可以了解学生们对刚学完的知识点的掌握程度，根据测试成绩及状态，授课教师可以及时调整和修改与教学有关的工作，来更好的进行教学过程，完成教学任务，收到预期的教学效果。由于是程序设计课程，知识前后衔接密切，通过解决测试发现的问题，为后续内容的学习有很大帮助。

第二学期文科生学习的是Fireworks ， Flash ， 考核形式由原来的平时作业，期末综合性作业，期末考试，出勤改为平时作业，阶段综合性作业，出勤。学习Fireworks ， Flash过程中分别布置平时作业2次，学习完Fireworks ， Flash，分别布置阶段性综合作业各1次。期末取消了上机考试，这种考核方式更注重了动手操作能力的培养与训练，不再通过期末考试考核知识点了，只要是将知识点应用到了作业里就达到了考核的目标。学生们也不再需要考前突击背诵选择题，填空题了。这种考核方式也给学生指明了明确的学习和巩固知识的方式，提高了学生们的实践能力。

3 公共计算机课程改革的成果

呼伦贝尔学院公共计算机课程改革基本完成，针对学院的学生知识结构和学院的教学环境，在教学过程中发现了很多需要改善的问题，所以，进行了课程改革项目，从一步一步的实践中不断克服教学中的苦难，寻找更有效的教学方式，手段，以及教学内容，让学生们的计算机课程随着信息的更新而升级，改革必然祛除了原有的教学弊端，改善了学习状态，提高了教学效率。随着时间的推移，情况的变化，呼伦贝尔学院的公共计算机课程还要不断更新，发展，来适应不断变化的学生，不断变化的电子信息，不断变化的计算机和网络时代。

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