基于学科竞赛培养大学生创新设计和应用实践能力教学改革与研究

石更强　杜妍辰

摘 要：开展各类学科竞赛，可以极大地促进对大学生创新能力的培养。竞赛对我国大学教育改革产生了良好的影响，已成为教育发展和改革的一种辅助和促进手段。组织大学生参与各类创新能力培养的各项大赛，是一种培养大学生创新能力非常好的培养方式。不仅可以激励大学生的创新精神、合作精神和培养其创新能力，而且还可以发现许多具有培养前途的拔尖创新人才，激励其脱颖而出。因此，教师加强对本科生创新设计竞赛指导与管理方法研究，对于深化教育改革、推进素质教育、全面提高教学质量以适应21世纪对高素质人才培养的需求是非常有意义的。

关键词：改革 创新 实践 药剂设备

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（c）-0165-02

Abstract：Ethephon mechanical equipment requires students not only familiar with the mechanical equipment，has a solid theoretical knowledge，at the same time to have skillfully pharmaceutical equipment operation skills.And pharmaceutical equipment specialized in traditional experimental teaching in our school have already cant satisfy the social requirement of pharmaceutical equipment，the traditional teaching more deficiencies，to cultivate needed talents for the society，will focus on strengthening the cultivation of practical ability，innovation ability.To establish a set of suitable for contemporary drug preparation equipment professional curriculum system.Advocate the innovative experiment teaching，on the basis of the traditional experimental teaching for improvement and innovation，develop to develop pharmaceutical equipment talents suitable for the need of society of experiment teaching in order to further explore pharmaceutical equipment provides the theory basis for the innovative experiment teaching.

Key words：Reform；novation；Practice；Pharmaceutical equipment

该文将针对学科竞赛实践教学环节中存在的一些问题，基于“CDIO”教学理念，结合本校实际校情情况，提出了学科竞赛指导教学改革与研究方法体系并在课程实验教学中加以实施。通过构建科学缜密的竞赛指导方法与管理体系、建设开放式学科竞赛实验室、研究竞赛的组织模式等各种途径，提高大学生的专业素质、培养大学生的开拓创新的能力。同时以赛促教，加强教师队伍的建设，“以赛促学、以赛促教、以赛促改”是我校开展各项学科竞赛的目的[1]。通过各种类型的学科竞赛促进教学改革，提高指导教师的理论教学水平和实践创新能力。对学生来说通过参与比赛提高了学习兴趣，加强了创新意识的培养，增强了专业知识应用能力、工程实践创新能力和就业竞争实力。

2 实验室建设的创新

2.1 构建竞赛指导方法与管理体系

在充分调研分析国内外各工科高校大学生创新设计竞赛的情况下，以工程实践能力和创新能力为培养核心，提出针对工科类大学生的工程创新设计竞赛指导与管理体系的框架。做到赛前准备、赛中培养、竞赛后提升三个实践教学环节为主要线索，以提升工科学校大学生就业为主要目的，通过建立健全学科竞赛思想与质量管理体系来完善大学生竞赛教学的水平和质量。这个竞赛指导与管理体系主要目标是：（1）以竞赛作为纽带，将理论和实践能力统一起来。（2）以赛前的“趣味”学科竞赛，调动大学生们的专业兴趣，为后续专业学习打下基础。（3）通过国家及省部级竞赛的锻炼，培养一批竞赛尖子生，形成模范效应[2]。

2.2 建设开放式学科竞赛实验室

根据竞赛教学理念和培养目标，建立开放式学科竞赛实验室，形成一套开放式学科竞赛实验室的管理运行体系。根据工科学科竞赛特点与要求，逐步添加适合学生竞赛用途的微型加工机床设备，包括微型车床、微型钻铣床、台钻、砂轮机、台虎钳等用于加工制造的小型机床。建立实验室安全管理条例、实验室设备安全操作规程以及开放式实验室值班手册等管理文件。竞赛期间开放式实验室主要承担参赛队伍的竞赛作品的加工制作、安装调试工作；其余时间可承担学院其他“趣味”学科竞赛作品的加工制作，为开放式实验和创新能力的培养提供保障。

2.3 研究学生自主学习培养方法

自主学习是要每一个学生都成为学习主体，培养良好主动学习的习惯，使学生不仅要在课内学习主动，且在离开教师、离开教材及离开课堂的情况下，也能主动学习和探究学习的方法。自主学习能力是学生在学习过程中表现出的一种综合能力。具备这种能力的同学具有强烈的求知欲望，能够合理安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。引导学生通过竞赛的了解、预习、试做、交流、评价各个环节培养学生自主学习的能力和主动学习的精神[3]。

2.4 研究自我组织模式的竞赛

除了专业技术能力培养外，对学生自我组织协调管理能力的培养也是本教学体系研究的重点。一方面社会需要大学生具有较强的组织协调能力；另一方面培养学科尖子来协助指导教师带领更多同学参与到工程实践教学环节来的教学模式可以很好地缓解这个矛盾。[4]

3 建立药剂设备实验教学新体系

该项目在分析调研我校工科类大学生学科竞赛基础上，针对我校工科类大学生学科竞赛存在的问题，在“CDIO”教学理念的指导下，提出学科竞赛指导教学改革与研究方法体系。主要包括：（1）“CDIO”教学理念的引入，通过竞赛过程，让学生全方位锻炼。（2）点、线、面结合，进而带动更多的同学受益。（3）通过培养学科竞赛协会、协助指导教师带领更多同学参与到工程实践教学中。本次大学生创新设计能力为目的的实践教学改革中药剂设備创新型实验探讨出一套适合我校药剂设备人才培养的实验教学体系[5]。并采用了开放式实验室网上预约与答疑系统来解决学生教师沟通，从而提高学生的积极性以及对于药剂设备专业的兴趣，同时大大增加了学生的操作能力。整个体系呈现出来以学生为主的思想，并且采用了二个案例分析进行比较与分析，也更加确信药剂设备创新型实验更适合我校药剂设备专业高技能人才的培养需求。建议我校竞赛为动力，逐渐完善我们药剂设备专业的实验课程教育。

参考文献

[1] 周莹.创新性实验的项目化管理初探中国现代教育装备，2009，30（3）：197-199.

[2] 毕丽娜.建立实验教学新体系建立实验教学示范中心实验室科学，2010，10（2）：50-55.

[3] 何锦丽.浅谈多媒体教学在药物制剂设备课程中的应用[J].职业与教育，2009，6（3）：56-60.

[4] 曾朝霞.浅谈网络信息技术在教学中的应用[J].湖南广播电视大学学报，2010，15（3）：156-160.

[5] 罗艳，李坚斌，赵宇，等.大学生创新性实验的思考与探索[J].广西大学学报：自然科学版，2009，74（3）：180-186.