广西少数民族地区“基础课”教学信息化创新发展研究

[摘要]随着信息时代的来临，信息网络不断改变人们的思维、生活、学习方式，将信息网络应用于教育势在必行。信息化教育在整个教育领域中占据越来越重要的地位，逐渐成为现代化教育教学的新手段、新方式。在思政教育领域，如果把信息化教育运用到具体的“基础课”教学中，就可以充分发挥信息化技术的特点与优势，可以更有效地提高“基础课”教学的实效性，更好地培养学生的思想道德素质，这也将是创新高校思想政治教育方式的新途径。

[关键词]少数民族 "基础课 "信息化

[作者简介]梁剑（1981- ），女，广西百色人，广西经贸职业技术学院思政部，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（广西 "南宁 "530021）

[课题项目]本文系2013年广西人文社会科学研究项目“东盟区域经济合作新格局下广西高职院校技能型人才教育管理研究”（项目编号：SK13YB167）、2013年广西经贸职业技术学院教育教学改革工程项目“广西高职院校思想道德修养与法律基础课专题参与式教学的探索与实践”（项目编号：桂经贸职院[2013]54号）和2013年广西经贸职业技术学院院级“党的十八大精神研究”专项课题“新媒体时代下广西高职院校思想政治教育现状及对策研究”（课题编号：桂经贸职院党[2013]41号）的最终成果。

[中图分类号]G642.3 " "[文献标识码]A " "[文章编号]1004-3985（2015）13-0108-03

当今时代，信息技术飞速发展，并成为当今社会的主流媒体，在这样的大趋势下，在高校开展思想政治教育信息化成为顺应时代要求、符合社会发展的必然之势。建立高校思政教育信息化体系，使其成为高校思政教育的新平台，也随即成为我国现阶段加强和促进高校思政教育发展的新趋势和新重点。我们党和国家对于开展高校思政教育信息化的工作十分重视，明确指示各高校要积极构建思政教育网络平台，积极利用网络信息化平台大力弘扬社会主义核心价值观的主旋律。党在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中对全面深化教育改革做出了新部署，提出了“综合改革教育领域”的总体要求，并提出了要进一步构建信息化手段扩大优质教育网络资源覆盖面的长效机制，要求高校思政教育教学的改革要把网络建设与大学生思想政治教育相结合，积极构建出我国高校思政教育信息化新模式，切实推进高校大学生思政教育信息化的进程 。

广西少数民族地区“基础课”教育信息化的建设存在着诸如课程网站内容枯燥乏味、模块设计单一古板、师生在网站中互动不多等问题，使得广西高校思政网络信息化的教学效果不佳，影响力不大。为了响应国家关于大力开展高校思政教育网络信息化的号召，通过信息化手段利用好高校“基础课”这一思想教育的主阵地，本文拟以广西少数民族地区为研究对象，探讨信息技术对“基础课” 教学的积极作用，并找寻出改革创新高校“基础课”教学信息化发展的对策。

一、加快推进广西少数民族地区“基础课”教学信息化的重要性

党的十八大报告将建设高校教育信息化摆在突出位置上，明确了教育信息化的中长期目标任务，“十二五”期间关于建设高校网络信息化的核心目标和重点任务已经部署，要求各高校全面推进对教育信息化的探索，并积极推进“基础课”教学信息化工作。在当今信息时代背景下，首先在思想上对教育信息化进行不断的认知与探究，通过信息化技术来改变原有的教学方式，不断提高“基础课”的教学质量，实现高校思政教育教学的现代化进程。加快推进广西少数民族地区“基础课”教学信息化建设对于提高广西高校“基础课”教学具有重要意义。

1.“基础课”教学信息化是提高“基础课”教学水平的有效手段。当前广西少数民族地区之间、各高校之间的“基础课”教学水平参差不齐，通过利用“基础课”教学信息化能以相对低廉的资金投入，将全区50多所高校之间的“基础课”优质教育资源以网络共享的形式方便快捷地向较偏远的地区输送，实现少数民族地区和发达地区各高校之间优质教育资源的共享。通过相互之间的资源共享，可以较快提高广西少数民族地区“基础课”的教学水平，并能在一定程度上缩小广西城乡之间、院校之间的“基础课”教学水平差距，有效促进高校教育公平性的同时又提高了高校“基础课”教学质量。

2.创新“基础课”教学信息化可以促进教学模式的改革。“基础课”教学信息化可以有效扩展“基础课”教学的方式与手段，使师生通过信息化网站平台自由平等获取教学资料等，还能构建出“基础课”教学过程中师生积极互动的教育新模式。随着教育信息技术的应用逐渐普及，高校“基础课”教学的教学模式、学习方式也会随之出现一些改变和创新，将会从课堂教学中的“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，从在课堂上由教师采用黑板教学传授思想品德知识的单一教学模式逐渐转向利用信息化技术在课外对学生进行多种结合实际的思想政治教育，更能体现高校思政教育以人为本的本质要求

3.“基础课”教学信息化可以创新学习模式。如今，信息化技术的飞速发展对高校大学生“基础课”学习方式也造成了深刻影响。在网络环境支持下，学生们在“基础课”学习地点、时间、内容等方面有了更多能动性和自主性，课后也能利用网络资源进行自主学习。相比之下，传统“基础课”采用的单一课堂教育模式，容易受时间、环境和教学条件所限，很难满足现代大学生“自主性、灵活性”的学习要求。“基础课”教学信息化在教学过程中会有效地突破时间限制、空间限制，因此利用信息化进行思政教育，一方面，可以创设机动灵活的学习环境，提供丰富多样的教育资源，使大学生们随时随地根据自我需要来进行学习;另一方面，可以促进“基础课”教育和学生其他专业知识的融会贯通、纵横结合，形成创新型学习模式。

二、 广西少数民族地区“基础课”教学信息化的优势探索

多年来，广西壮族自治区党委、政府高度重视对高校大学生思想政治教育工作的开展，专门成立了“自治区加强和改进大学生思想政治教育工作领导小组”，对如何在信息化环境下加强和改进大学生思想政治教育做出了一系列重大决策。明确要求各高校的思政教育一定要把“立德树人”作为根本任务，坚持育人为本、德育为先，在新形势下要充分利用信息化的优势，创新思政教学方法，拓展思想教育阵地，突出思政教育的重要性。在自治区党委、政府的大力支持下，广西高校“基础课”教学信息化获得了良好的发展，取得了较大的成果。

1.积极有效推动了“基础课”的教学模式创新。信息化教学可以打破传统“基础课”课堂教学单一模式的局限，教师借助网络信息化资源，积极探索新的教学方法。例如，借助多媒体课件开展案例教学、视频实景播放、教学课程网站互动等教学新手段，同时还可以在课程网站内完成作业批改、师生交流、解惑答疑，甚至可以在网站内对学生进行思想教育、心理辅导等。通过借助信息化技术，师生们的交流不再受时间、地点的限制，教师和学生能更快捷、方便地沟通和交流，教师也能拉近与学生的关系，并能在交流过程中正确把握学生们的思想动态，有的放矢地对学生进行思想教育，积极推动了教与学的良性互动，较大程度地实现了“基础课”的教学相长。

2.丰富了“基础课”教学的内容。通过信息化手段可以极大地丰富广西少数民族地区“基础课”的教学内容。信息化技术可以形成教师、学生、社会各界共建资源的良好趋势。例如，此前较缺乏的一些“基础课”的典型案例、教学素材通过信息化得到了增加与丰富。据不完全统计，广西壮族自治区各高校“基础课”精品课程网站的共享资源里，上传的有关“基础课”教学的典型案例有 1万余个，课程教学素材有 3万余个，“基础课”教学的社会实践项目有200多个。在信息化资源共享的环境下，“基础课”教学的内容和形式不再局限于书本，也不再局限于传统的经验传授。而且，各高校在交互网站中上传的数千个形式多样的“基础课”教学视频，通过信息化网络的建设，使边远地区院校的学生们也能及时获取“基础课”教学的最新信息，解决了因为地域和空间局限所产生的信息滞后问题。“基础课”教学信息化还能有效延展“基础课”教学的时空。借助网络开展课堂外的思想教育，把“基础课”教学的形式由课内延伸到课外，教育学模式由课堂内扩展到课堂外，从而增加“基础课”教学的实效性。

三、推动广西少数民族地区“基础课”教学信息化发展的对策

广西少数民族地区的“基础课”教学要充分利用教育信息化的优势，在新形势下以改革创新精神不断促进“基础课”教学变革，更新传统的教育观念。

1.以改革创新精神积极推进信息技术与“基础课”教学的有机融合。教育信息化的生命力在于不断融合与创新。信息技术与“基础课”教学的融合就是要使信息技术贯穿日常“基础课”教学的全过程中，并在教学过程中借助信息技术手段来优化“基础课”的教学方法和教学模式。需要以大无畏的胆识、敢于积极创新的精神，对信息化思政课教育模式进行深入思考，并对新的信息技术进行全面透彻分析，从中找出两者融合的有效结合点，这样才能将信息化技术对“基础课”教学的积极作用释放出来。

2.以改革创新精神加大“基础课”教学过程中信息化技术的应用。如何利用信息技术来提高“基础课”教学的效率和效果，是新形势下亟待解决的一个重点问题。“基础课”教师要解放思想，在教学过程中要勇于探索、大胆实践，深化教育信息化对“基础课”教学的积极促进作用，从立德树人的根本目标出发，利用信息化技术优势对原有的教学模式进行改革，通过改革来增加“基础课”的实效性。充分利用信息化技术可以在“基础课”的教学中使得师生更加广泛地参与到课堂以及课外的思想政治教育中，使得“基础课”教学的范围从传统的授课教室扩大到校园生活的各个部分。

3.以改革创新精神推动“基础课”教学信息化的体制创新。“基础课”教学信息化是一项复杂的系统工程，它由网络基础设施、网络信息资源、网站硬件、软件维护等多个环节组成。要实现信息技术与“基础课”教学的最有效融合，就必须坚持对“基础课”教学体制的不断创新，通过不断创新机制来实现“基础课”教育信息化的可持续发展。要着眼未来、解放思想，以改革创新精神破旧立新，构建出符合信息时代要求的新的“基础课”教学信息化体制 。建立“共同参与”的信息化机制，要求全社会都积极参与到对大学生的“基础课”教育中去，调动全社会的积极性，使得大学生们在社会生活中也能潜移默化地接受到思想品德教育。

教育信息化是当今信息化时代背景下我国高校教育改革发展的必然要求，而加快推进广西少数民族地区“基础课”教学信息化是关系到整个广西教育改革的重要组成部分。我们要在党中央的积极领导下，依照中央的具体部署，以改革创新的大无畏精神，齐心协力推进广西少数民族地区“基础课”教育的信息化建设，为实现社会主义现代化教育贡献力量。

[参考文献]

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