高校网络道德教育的开拓性思考

[摘要]随着科学技术的不断进步，无孔不入的网络信息对大学生进行着多元文化的渗透，互联网在推动人类进步的同时，所带来的“黄色风暴”“病毒传播”“网络犯罪”“人际疏离”等道德失范问题也不容忽视，这给“三观”尚未完全形成、自控力相对较弱的大学生带来了极大的负面影响，因此，加强高校网络道德教育已刻不容缓。文章将从新形势下大学生网络道德教育的基本内涵和基本内容入手，客观分析当今大学生网络道德失范的原因，提出网络道德教育的有效实施策略，即构建大学生网络道德教育模式——社会、学校、家庭、个人四位一体的教育模式。

[关键词]网络道德建设 "价值取向 "高校网络 "家庭教育

[作者简介]杨立敏（1979- ），女，吉林长春人，长春师范大学文学院党总支副书记，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。（吉林 "长春 "130032）

[基金项目]本文系2013年度长春师范大学人文社会科学基金资助项目“新形势下大学生网络道德教育研究”的阶段性研究成果。（项目编号：长师大社科合字[2013]008号）

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）13-0049-03

大学生是网民中的一支重要族群，他们的网上言行对网络道德的发展和形成起着重要作用。网络环境的虚拟性、互动性、全球性，网络资源的便捷、高效、低成本，使得大学生对网络的依赖程度逐步增强，而其网络行为引起的一系列道德问题也逐渐引发热议。从沉溺网络游戏荒废学业到学位论文网上抄袭等诸多道德失范行为，引起了人们对大学生网络道德观念的质疑，因此对大学生进行网络道德教育已刻不容缓。大学生网络道德教育对策研究需要追根溯源，多方位寻求突破，才能摸索出一套行之有效、科学合理的教育方法和教育机制。

一、新形势下大学生网络道德教育的基本内涵和基本内容

网络是技术进步的产物，从理论上讲，网络存在的问题应该可以通过技术进步来克服，但是网络技术本身却是价值中性的，不具备人类社会所特有的理性，因此网络道德教育对于解决网络社会问题就有其独特作用。无论网络社会如何发展，只要我们抓住网络道德的基本内涵和原则，把握住网络道德教育的基本规律，立足大学生群体的特点，就能与时俱进地提出科学、合理、高效的教育方法和对策，帮助新时代的大学生养成良好的网络行为习惯，拥有健全的网络道德人格，成为具有高尚道德情操的网络公民。

（一）基本内涵

大学生网络道德教育以马克思主义道德观为指导，遵循教育基本规律，向大学生系统地介绍网络道德规范，并使其逐渐规范内化为自身网络道德需求，从而自觉指导和约束自己网络行为的一种教育活动。

由于大学生世界观、价值观、民族文化意识尚未完全形成，自控力及辨别能力又相对较弱，网络文化的多元和内容的多样容易对大学生的思想产生严重的冲击，因此对大学生进行网络道德的教育和宣传是非常必要的。

（二）基本内容

1.网络法制教育。网络法制教育是网络道德教育的重要组成部分，也是网络道德教育的根本保障。首先，应该提高大学生的网络法制意识，增强法律意识不仅体现在现实领域，在虚拟社会中一样必须循规守法。其次，应该开设网络法制课程，增强网络法律知识。再次，高校应该制定相应的上网规则，把校园网络道德规范制度化。最后，建立网络法制教育基地，利用典型案例开展教育。

2.网络礼仪规范教育。网络礼仪是指在网络交往中形成的一些规范的行动指南，由问候礼仪、语言礼仪、交往方式礼仪几部分组成，具有虚拟性、相互性和普遍性等特点，只有遵循礼仪，才能规范网络行为，它是网民行为文明程度的标志和尺度。

3.网络价值观教育。引导大学生正确认识和评价科技，树立对信息技术的正确态度，认清网络的工具本质，合理使用网络资源，不窃取别人的劳动成果，不侵犯别人的权利和名誉，约束自己，影响他人。高校德育工作者必须清醒地认识到，网络对大学生价值观的形成和发展会产生积极和消极的双重影响，我们应充分发挥网络的优势，扬长避短、趋利避害。在大学生价值观教育过程中，只有坚持可操作性、针对性、继承性和方向性等原则，才能引导大学生树立正确的价值观，促进大学生的全面发展。

4.网络道德意识教育。网络道德意识是一个复杂的心理活动系统，包含了网络道德意志、网络道德情感和网络道德认知等几个方面。表面看来，网络为人们提供了自由网上交流、网上活动的空间与便利，但是，这里的网络自由是相对的，其本质应是理性的，网络人必须具有强烈的道德意识和高度的责任意识，不能认为虚拟性、匿名化、数字式的交往就可以随意进行信息欺诈，或是制造信息垃圾，这样的网络失范行为终将遭受社会舆论的谴责甚至法律的制裁。

二、大学生网络道德失范归因分析

由于互联网对人们生活的全面渗透，大学生网络道德失范现象是一个覆盖面广、影响力大、副作用强的社会问题，涉及法律、心理、社会、家庭、教育等诸多方面，其产生既有社会外因，也有大学生自身内因。

从外因来看，网络道德引领者的缺位是大学生网络道德失范的一个重要原因。网络世界具有虚拟性和开放性两大特点，虚拟性极易造成大学生强烈的身份缺失感，而开放性则易导致大学生道德观念的多元化，多表现为困惑、迷茫和无助。是非观念模糊、自律性较弱的大学生，急需一个强有力的网络道德引领者。然而在我国网络道德引领者是缺位的，主要表现在高校网络道德教育的缺失，家庭“重智力、轻德育”网络道德教育的错位，公民网络道德教育的滞后以及网络犯罪打击力度欠缺等。网络道德失范现象就在这些缝隙中找到了滋生的土壤。

从内因来看，心理、生理发展阶段性特征是大学生网络道德失范的又一个重要因素。大学生正处于青少年发展的黄金阶段，其心理特征具有强烈的好奇、冲动和叛逆。随着生理机能的日益成熟，他们的自我意识明显增强，急于通过网络来寻求自我存在感;而在生理上，他们又处于身体生长发育高峰期，性意识迅猛觉醒，有了接近和了解异性的冲动和愿望。网络世界的开放性，使得虚假、暴力、消极、反动和色情等不良信息肆虐，心智发育尚未成熟的大学生们，对上述不健康、低级、庸俗的网络内容缺乏抵制能力，极易导致网络不道德行为的产生和泛滥。

三、构建大学生网络道德教育的模式——社会、学校、家庭、个人四位一体的教育模式

大学生网络道德教育工作，不能只凭借学校的一己之力，同时也要借助社会、学校、家庭以及学生个人，四者不是孤立存在，而是紧密联系且相互渗透的，每个要素都承担着一定的责任，只有社会、学校、家庭和个人都积极履行好各自的职责，才能有效地推动大学生网络道德教育。

（一）完善社会对大学生网络道德建设的服务和管理

大学生的主要活动场所虽然在高校，但其毕竟是社会中的一分子，他们道德品质的形成和发展受到社会大环境的直接影响，因此完善社会对大学生网络道教育建设的服务和管理，就显得尤为重要。第一，充分发挥传统媒体在传播方面的积极教育作用。人们从网络媒体上获得的信息多元、复杂，电视、报刊、广播等传统媒体应帮助人们做出正确的判断和评价，形成正确的舆论导向，并呼吁全社会行动起来，加强网络道德全民建设。第二，建立健全网络法律法规，加大网络犯罪打击力度，加强公民网络道德教育，提高公民自觉维权的觉悟，倡导文明上网的良好风气，营造健康、文明、和谐、诚信的网络环境，使网络社会秩序井然，有法可依。第三，加强网络监管技术研发，培养网络管理专门人才，利用专业技术手段净化网络，遏制网络道德失范现象，打击网络犯罪行为。

（二）充分发挥高校网络道德教育的主阵地作用

作为教育主导者，高校肩负着大学生的教育、管理和为社会培养合格人才的重任。在四位一体的大学生网络道德教育模式中，学校仍将发挥其教育主阵地作用，科学引导大学生树立正确的人生价值观念，优化网络思想政治教育功能。

1.将大学生网络道德教育纳入教学，使之进教材，进课堂。在“形势与政策”“思想道德修养与法律基础”等课程中，加入网络道德教育相关内容，或以选修课、讲座、报告会等形式，在课堂上正面引导大学生树立正确的网络道德价值观，增强自我管理意识，形成良好的网络道德行为习惯，弥补高校大学生网络道德教育的缺失。

2.近一步完善大学生网络道德规范建设，强化大学生的网络道德责任感。高校可以依据本校特点制定《某某大学网络道德行为规范》。通过完善网络道德规范建设，首先，让大学生了解网络行为的基本道德规范。其次，大学生通过提高意识，主动践行网络道德行为规范，成为网络道德规范的拥护者和宣传者，并感染他人，使网络道德的作用由他律转化为自律。

3.开展与德育教育相关的校园网络文化活动。校园文化活动是高校课堂主渠道教育的有益且必要的补充，是思想政治教育的重要载体，它能够促进组织培养与大学生自我完善相统一，使思想政治教育在潜移默化中发挥效力，提高教育的实效性。在大学生中开展网络道德教育必须依托校园网络文化活动平台，以校办刊物、话剧演出、文学艺术、电子邮件、QQ、BBS等为载体，开展形式多样的实践活动，唤起大学生道德意识和高尚情操，促进其良好道德行为的养成。

4.加强校园网络道德监管。高校可以为大学生提供网络失德行为的监督平台，使大学生既成为网络参与者，也成为网络监督者。具体来讲，大学生可以将本校学生相关的网络犯罪行为和网络失德行为进行举报，由网络中心与保卫处联合调查，并及时纠正，举报的大学生可以获得由学校奖励的道德币，并根据道德币的数额减免网费。

（三）强化家庭对大学生的监督和指导作用

当今社会，绝大多数家长在家庭教育中只关注子女的学习成绩，忽略了道德修养的教育和培养，使得大学校园的道德教育先天缺失。大学是青少年“三观”形成的重要时期，这一时期，家长要加大对子女进行网络道德教育的精力投入，以教育指导为主，辅以适度的检查监督，及时掌握子女思想动态，给予引导，帮助其树立正确的网络道德观。

家庭是个体成长的重要环境，大量研究表明相当数量的年轻人病理性互联网使用与其家庭因素密切相关，家庭功能不健全、家长与子女矛盾冲突过多、父母的严厉惩罚、批评否认以及父母对子女的疏于监管和约束是青少年病理性互联网使用的较强预测因素，而良好的家庭功能、情感表达顺畅和温馨的家庭环境、家庭成员的支持以及父母的适度参与对病理性互联网使用则具有重要的预防和干预作用。

（四）充分发挥大学生的主体作用，使大学生成为网络文明建设的推动者和建设者

道德教育需经历从他律到自律的过程，网络道德规范同样要靠自觉来遵守。在网络道德教育过程中，慎独自律就显得非常重要，可以帮助大学生在网络世界中，自觉坚持网络道德原则和规范，塑造诚信品质，提高适应环境的能力，锻炼克服困难的毅力，铸造坚强的意志品质，最终实现道德境界的升华。道德自律需要从以下几个方面努力：

1.加强学习，提高自身道德素养。作为网络的参与者、改造者和创新者，当代大学生应自觉学习马克思主义世界观和方法论，用科学的理论来武装自己，并指导自己的行动，学会独立思考，客观分析，能够明辨是非，正确判断，提高道德素养，自觉维护和净化网络环境，让网络环境更加健康、理性。

2.正视现实，勇于挑战自我。大学生作为青年中的佼佼者，学识丰富，思想进步，但在与时俱进的时代背景下，应清醒地认识到自身思想政治素质还很不够，应关注时势，了解国际动态。大是大非面前，与党中央保持一致，要不断增强对党的认同，承担对社会的责任，努力成为健康网络环境的开拓者、先进网络文化的弘扬者和人民网络利益的维护者。

3.明确目标，树立远大理想。理想信念是一个人的精神支柱和动力源泉，每一个大学生都应牢固树立正确的人生理想信念，在实践中坚定政治信仰、秉持高尚的价值取向、增强诚信意识和社会责任感，大力倡导网上文明，发展和繁荣网络文化，树立网络道德新风尚，积极践行社会主义荣辱观，努力营造正义、公平、尊重、和谐的绿色网络空间。

网络社会作为一种全新的社会生存形态，它从根本上影响和改变了人们的生活方式、工作方式甚至思维方式，这种影响特别是对青年一代尤为明显。今后伴随着网络技术的发展和社会形势的不断变化，网络社会必将衍生出许多新问题、新情况。作为高校德育工作者，我们必须具备高度的使命感和责任感，秉持科学发展观，与时俱进，准确把握时代脉搏，充分运用现代化高科技信息技术，客观认识网络特征，抓住大学生思想特点，遵循高等教育规律，积极探索，深入研究，方能化被动为主动，探寻大学生网络道德教育的新途径，实现大学生网络道德教育的新突破，全面建设大学生网络道德体系，不断开创大学生思想政治教育工作新局面。

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