关于在高校开展互联网教育以促进大学生创业的思考

[摘要]针对目前大学生积极主动创业的发展趋势，高校应开展相应的互联网教育以提升大学生创业的成功率。从社会、高校以及学生三个层面分析高校开展大学生互联网教育的依据以及意义，并在此基础上，研究大学生互联网教育对大学生创业的动机、创业过程以及创业绩效都有着积极的影响。

[关键词]互联网教育 "大学生创业

[作者简介]冯永胜（1980- ），男，内蒙古乌兰察布人，乌海职业技术学院，讲师，研究方向为大学生职业发展与就业指导。（内蒙古 "乌海 "016000）

[中图分类号]G647 " "[文献标识码]A " "[文章编号]1004-3985（2015）25-0062-03

当前，受国际、国内经济下行的影响，高校毕业生就业形势严峻。同时，“90后”大学毕业生的就业观念也发生了很大的变化，不再钟情于传统的就业岗位，更倾向于选择自由度较高的职业，偏重于自我理想和价值的实现。在多种因素的影响下，大学生自主创业的意愿强烈，创业成为一种趋势。鉴于此，许多高校相应地开设了有关创业的课程，但是将互联网教育与创业教育相结合的并不是很多，即使开设也局限于商务和销售方面的课程，这对于大学生的自主创业并不能带来全面的、积极的影响。因此，高校需要积极开展针对大学生创业的相关教育，同时需要在现有的互联网教育体系中融入创业方面的教育，让大学生在接受互联网教育的同时，激发创业的动机、掌握创业的技巧以及体会创业的价值。

一、高校互联网教育对大学生创业是十分必要的

我国已经步入互联网时代，互联网的普及不仅改变着我们的生活方式和生活质量，同时还孕育着更多的商机。对于大学生来讲，他们拥有专业知识和专业技能、思维敏捷、易于接受新事物、敢于创新和拼搏，如果再掌握一定的互联网知识和运用能力，那么这个综合素质较高的群体一定能够在浩瀚的网络信息中寻得商机，成功创业。另外，随着社会互联网消费量的飞速增长以及高校对互联网教育的逐渐重视，在2013年的大学生自主创业财富榜中会发现，从事网络行业的大学生占据榜单的42%。由此可见，无论是从社会层面来看，还是从高校以及学生自身来讲，在高校开展大学生互联网教育都是十分有必要的，对于大学生的创业教育有着积极影响。

1.从社会层面来讲，我国经济结构正在主动调整和转型升级，网络经济正在形成新型产业经济。目前我国互联网行业逐渐超越传统产业成为最具有发展潜力和商机的经济体。伴随着互联网的盛行以及网民的普及，通过互联网消费已成为当前最便捷和廉价的渠道，由此带来的是互联网交易金额的逐年攀升。通过调查发现，目前网店的经营者大多数为年轻人，并且越来越多的大学生对网络创业产生了浓厚的兴趣，希望自身可以投入到该行业中。可见，开展互联网教育对大学生的创业是非常有必要的。

另外，从长远趋势来看，在高校开展互联网教育不仅可以让大学生掌握专业理论，同时能够让大学生学会理论联系实践。通过文化理论的熏陶和感染，让学生主动地将理论应用到实践中去，以此让学生主动创业，从而改善以往学生被动创业的不足。从社会环境来看，国家越来越重视电子商务的发展，通过产业结构的转型以及产业融合，更多的传统产业开始加入到互联网行业中来。高校开展大学生互联网教育，可以充分体现大学生在互联网方面的优势，并在此基础上积极引导学生由互联网的关注转变为互联网的创业。

2.从高校层面来讲，随着社会市场需求的变化，应用型本科建设成为当前高校发展的重点，由此也决定了当前高校适合开展大学生的技能教育、职业教育等，这为大学生互联网创业教育提供了有力的保障。应用型本科院校的主旨就是通过服务的过程获取社会的支持。互联网作为一个发展迅速的信息化产业，对于高校大学生来讲是一个全新的行业，高校对大学生进行互联网创业教育不仅会获得社会互联网行业大力的支持，同时还会减弱大学生创业的难度。因此，高校开展大学生互联网教育大大提升了学生创业的意向和空间。近些年来，各大电子商务平台（比如淘宝、天猫、京东等几乎没有任何准入门槛）为大学生创业提供了免费的实践机会。除此之外，很多高校开始积极将互联网行业引入学校，成立校内孵化基地，为学生创业提供了锻炼的机会，并在理论教育和实践锻炼中，提升了大学生创业的成功率。对于高校而言，也可以借大学生互联网创业之机，实现学生的职业发展和高校的内涵建设。因此，高校开展大学生互联网教育，正是应用型高等院校建设的体现。

3.从个体层面来讲，大学生自身的特性决定在高校适合开展互联网创业教育。大学生个体目前正处于一个敢于探索和勇于创造的阶段，因此接受互联网教育时，大学生在思维和心理上都会对创业产生一种尝试的心态。另外，通过互联网创业可以很好地解决大学生创业者资金少、经验少的问题，这为有创业意向的大学生提供了帮助，提升了大学生首次创业的成功率。

就业问题以及就业压力让学生毕业以后的前途蒙上了一层阴影，因此，学生很容易萌发出自主创业、实现自我价值的想法。在这种形势下，高校开展大学生互联网教育无疑提供给学生一条实现创业梦想的道路。学生通过互联网相关专业的理论和实践教育，会更加坚定通过互联网进行创业的想法。鉴于此，高校开展大学生互联网教育是十分必要的，也是大势所趋刻不容缓的。

二、高校互联网教育对大学生创业的影响

1.高校互联网教育对大学生创业动机的影响。高校互联网教育的浓厚氛围以及社会就业环境的恶劣让越来越多的大学生产生了创业的动机。大学生创业动机大致可以分为生存型创业动机和发展型创业动机两种。前者是由于社会就业问题以及生活压力的影响，后者是想通过创业实现自我价值和理想。

高校开展互联网教育提供给大学生创业动机形成的外界环境，同时向大学生传授相关的创业理论知识。另外，某些高校在开展互联网教育的同时，为学生提供了创业的物质环境和经济环境，大大鼓舞了学生创业的士气。我们通过对当地高校大学生的社会调查发现（如表所示），高校开展互联网教育对于大学生创业动机的影响有着显著作用，提升了大学生创业的精神层面。大学生创业动机层次的提升不仅可以让更多的大学生主动创业，还进一步维护了社会的和谐发展，避免了创业的盲目性，提升了创业的成功率。

2.高校互联网教育对大学生创业过程的影响。大学生在创业过程中往往会遇到各种困难，比如时机的识别、团队的建设、人际的交往以及资金的周转等。这需要在创业前期通过相关教育以及培训等使学生掌握解决问题的方法。高校开展互联网教育以及创业教育可以对大学生创业过程产生积极的影响。

其一，有利于大学生对创业时机的识别和把握。经济社会信息瞬息万变，只有准确把握社会有限的资源和时机才能提升创业的成功率，而时机把握的能力和意识的培养需要相关的专业教育。大学生在接受互联网教育的过程中，不仅学到了创业的理论知识和技能，同时了解到相关行业的前景、趋势以及行情等，在此基础上，还培养了对创业时机的掌控能力，有利于实现创业的成功。

其二，改善了大学生创业团队的建设。创业团队的组建是创业成功的关键。创业团队的创建相当于一种社会网络的联合体，将各种优势资源汇成一体实现最大能量的释放。通过高校开展的互联网教育，可以让诸多有着共同爱好和共同动机的大学生，将各自的创业信息以及创业思想汇集成一体，通过彼此的了解以及彼此的分工，实现创业团队组建的前期考察和准备工作，从而避免了大学生后期组建创业团队的磨合过程，大大提升了创业的成功率。

其三，提升了大学生创业的执行力和管理能力。目前大学生创业最容易犯的错误是眼高手低，更缺乏执行能力和管理能力。因此，高校开展的互联网教育还应注重对学生创新能力、创业能力、执行能力以及管理能力的培养。在互联网相关教育过程中，院校的递进式课程设置，通过基础模块、技能模块、深化模块、体验模块以及拓展模块对大学生创业的全过程进行传授，从而让大学生创业中减少失误，避免错误。

3.高校互联网教育对大学生创业绩效的影响。根据资料显示，我国大学生每年自主创业的比例是6%，然而创业成功的仅占创业总数的一半。2012年上海市委提供的数据显示，虽然近几年大学生创业成功率有2%的提升，但是仍然处于低等水平，美国大学生22%的创业成功率相比存在不小的差距。

在2014年9月结束的全国大学生创业大赛中，60%的项目主要集中在互联网以及移动互联网领域。可见，高校开展大学生互联网教育，正是顺应国家形势，满足社会人才所需的正确举措。大学生通过接受互联网教育，首先，会对互联网行业有更加深刻的认识，并从中发现一定的商机，由此萌发创业的动机，实现创业初期的准备;其次，可以熟练掌握一定的互联网技术和能力，将创新的想法融合到创业的产品中，有力提升创业的成功率;再次，有效拓展了社会网络关系，从而为互联网创业形成了一个有力的客户群体;最后，可以高校互联网教育为契机，借助学校互联网教育搭建的平台将校园作为第一市场，成为初期创业的试验田，从而为以后创业的成功打下坚实的基础。

综上所述，高校开展大学生互联网教育，对大学生创业初期、创业过程以及创业结果都有着积极的影响。因此，高校开展大学生互联网教育正是顺应时代潮流、服务大学生的一种体现。

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