文学社团助力学生形成健康人格

摘 " 要

人格的力量是巨大的。帮助学生形成健康人格的渠道有多种，其中文学社团就是一个重要平台。文学社团可以引导学生欣赏自然，关注社会，探讨人生，用笔记录一幕幕精彩，感悟生活，丰富思想。学生参加文学社团活动，不仅可以收获终生难忘的经历，更有利于陶冶情操、养成健康心理、形成优秀人格。

关键词

苏格拉底说：“人有了人格的尊严，必不甘堕落为禽兽，而品德也必自然提高。”人格的力量是巨大的，健康的人格是一种财富。学校帮助学生形成健康人格的渠道很多，文化感悟无疑是一条重要的路径。学校文学社团则正是最好的平台之一，阅读优秀的文学作品就是在与作者对话，撰写文章就是表达自己的过程，与同学、老师交流心得也是打开自己、与外界接触的重要途径，在这样的平台中，学生更多地关注自我、关注社会。

一、关注自我，能力与人格比翼双飞

初中时期正是青少年学生正确“三观”形成的重要时期。由于身体、心理的发展还不完全协调，初中生对自己的内心往往缺乏审视，这时如果有良师益友加以引导，有优秀且同龄的同学组成团队加以影响，有舞台加以展示，必定可以促进学生形成正确的“三观”，为以后的健康成长、良好发展奠定基础。文学社团可以引导学生关注自我，在培养能力的同时锻造人格，是塑造学生正确“三观”的重要渠道。社团活动致力于培养学生学会合作、学会感恩、学会面对，促进个性形成和发展，锻炼学生的自主管理能力，为学生健康人格的形成助力。

1.人文教育与写作技能发展比翼齐飞。

在以素质教育为导向的现代教育办学方针指导下，人的发展越来越取决于个体的人文素养和能力发展水平。“你说话处事使别人感到舒服的程度决定你今后发展的高度”。为此，文学社团帮助学生学为人处事的方法，学生活的经验，学生命的意义，学积极向上的态度，学面对挫折的勇气。学生们在文学社团活动中学到的不只是文学知识与写作技巧，每一次活动我们都鼓励学生我手写我心，通过关注自我，获得思想上的长进和人格上的成熟。

作品呈现

我站了起来，看着您的照片，您也在看着我！对，我不能被困难打倒，我要站起来，成长起来，完成父亲您未竟的事业！

这一夜，我彻底地蜕变，不再是天真的小男孩，也不再迷茫。而是在父亲的注视下一步一步地前进，一步一步地成长，成长为一个具有宽阔胸怀的男人。

……

小作者将内心的真情实感融于叙述之中，饱含深情，倾诉对已故父亲深深的怀念之情。学生内心积累了太多的思念与忧伤，在这里得以宣泄，得以升华。相信搁笔之时，有一种叫作力量的东西就会在小作者的心中生成！

2.懂得感恩，感恩的心与积极向上的态度相映生辉。

参与文学社团活动，在完成社团任务的过程中学会感恩。文学社举办了系列活动——

活动一：通过观察父母，认识父母劳动的艰辛和付出，学会珍惜与感恩。

观察父母的生活，感悟父母的爱，学会珍惜。通过写日记把自己的体会表达出来。同学们因为有了事先的准备，经过思考，便能够奋笔疾书，表达心中的感恩之情。

活动二：读日记，再体会父母的恩情，并给父母写一封信。

社员们通过读日记，营造氛围，交流思想，互相影响，深刻体会自己的父母和身边同学的父母的伟大。每读一篇日记，同学们都在热烈的掌声之后收获万千感慨。同学们把自己对于父母的感激写下来，表达真情，体味感动，学会感恩。在此基础上，孩子们给父母写一封信，把最要对父母说的话表达出来。

活动三：在享受无私母爱的同时，给妈妈送上一枝康乃馨，送上一句祝福，做一件回馈妈妈的事……把我们心中涌动着的感激、思念、祝福、歉疚都说给妈妈听吧。

同学们在文学社团活动中学会感恩，感谢父母给予生命，感谢老师授予知识，感谢朋友的帮助，感谢社会给予成长的空间。他们在这里砥砺品德，刻苦学习，培养健康的人格，不断成长。

二、关注社会，跟着时代的脉搏健康成长

中学生关注社会、了解社会是自身发展的需要。马克思说过：“‘特殊的人格’的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特质。”因此，学生只有在社会环境中才有可能成长为完整的人。人人都是社会人，学生只有通过观察社会才能客观地看待社会，增强明辨是非的能力，做出正确的理解和判断。只有关注社会、了解社会，才能客观地看待世界，形成正确的“三观”，从而更好地融入社会、服务社会。

1.文学社团引导学生直接关注社会、了解社会 。

对于学生来说，“社会”的概念非常广，整个社会环境是社会，学生生活的周围环境也可以称作社会，因此，首先要引导学生与社会零距离接触，走进社会。学生社团不仅鼓励学生们在平时观察并记叙、描写所见所闻，还指导学生利用旅游、夏令营等机会行万里路、写人、写事、写景。

在活动中，要求学生从以下几个维度进行思考和创作：阐述所见所闻，给所见所闻定性，发现主要问题，了解相关政策，做成数字图表，预测未来趋势，深入挖掘原因，阐发积极意义，查阅相关资料，给出建议方案。

作品呈现

“妈，我来算钱。”小伙子叫起来。男人立即把一个褪了色的计算器递给他。女人报出价钱，他便左手托着计算器，右手的大拇指狠狠地按在数字键上，嘴里数着：“五十减五——”突然，他鼓起了腮帮子嚷起来：“爸，五——五——”急得满脸通红。男人一点儿也不生气，接过计算器：“儿子，看好了。”见我愣着，女人笑了：“这孩子！趁现在还能动，给他多攒点钱。”说完转过身，怜爱地摸一摸儿子的头。

我赶紧接了找回的钱，逃也似的往回走。我担心那滚烫的液体一不小心就从眼眶里滑落下来。

这就是我们小文学社员的作品，那“滚烫的液体”中，有着丰富的内容，这不正是对社会最直接的关注和理解吗？在这样细致的观察、生动的表达中，体现了孩子对外部世界的客观认识，字里行间流露出小作者对普通小人物的理解与欣赏。

2.文学社团引导学生间接关注社会、了解社会 。

初中生以上课学习为主，直接接触社会的机会毕竟是有限的，因此更多地需要借助间接的方法观察和感悟社会，如借助书刊、电视、网络等途径。

阅读报纸期刊。重点关注重大政治事件以及经济、文化、社会生活等方面的要闻，关注报纸的社论、时评等。要求学生进行分类整理，采用剪贴、摘抄等方式，做好积累，定期进行互动交流。

关注电视新闻。引导学生关注《新闻联播》《焦点访谈》《今日说法》《有一说一》《一站到底》等，还可以看一些国内外经典电影等。这些节目和作品涉及的知识面宽广，凝聚了编创人员集体的智慧，长期关注，对于锻炼思维、开阔视野很有帮助。

关注优秀网络平台。引导学生关注新华网、人民网等，这些网站上有很多的新闻和时评，可以开阔学生的思路。另外，网上还有很多资深新闻工作者、著名学者的专栏文章，这些文章的质量很高，值得研究和模仿。当然，网络是一把双刃剑，要引导学生增强辨别能力。家长和老师也要注意科学分析，做好监督和引导工作。

初中生处于一个对外部世界懵懵懂懂的认知阶段，自己感觉什么都懂，什么都瞒不过自己的眼睛，实际上仍然是一些比较粗浅的认识。只有更多地积累生活经验，更多地观察社会，更多地思考与反省，才能提升认识。在文学社团的引导下，学生直接、间接地关注社会、了解社会，通过观察与思考，构思和表达，知识面扩展了，视野开阔了，对国家大事关心了，能力增强了，真正体现出新时代中学生“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的风采。

作者单位：江苏省东台市实验中学