美好，在努力中绽放

人物简介：

邱守伟，南京外国语学校河西分校语文教师，江苏省优秀少先队辅导员，扬州市第三批教坛新秀。曾荣获扬州市新课改示范课二等奖、南京市白下区优质课竞赛一等奖、南京市白下区班主任基本功竞赛二等奖、南京市建邺区语文教师基本功大赛二等奖等。先后在《语文教学与研究》《文学教育》《南京师范大学学报》《中国基础教育研究》《中华活页文选》等刊物上发表论文10余篇，在扬州市和南京市论文或案例评比中获得一等奖。曾主持扬州市“十一五”教科研课题和南京市“十二五”个人课题，并顺利结题。

没有高薪，没有财富，最丰富的积蓄是人生的底蕴；没人喝彩，没有羡慕，最宝贵的获得是孩子的欢笑；没有闲暇，没有假期，最执着的希冀是祖国的明天。这可以说是教师事业的真实写照，也是我从事教师工作而无怨无悔的平凡人生。正是在这种思想的驱使下，我在平凡的岗位上谱写着绚丽的乐章。

理想，青春葱茏时飞扬

从师范学院毕业后，怀着一颗热情而赤诚的心，我渴望成为一名光荣的人民教师。于是，几经努力，我成为仪征化纤国有企业学校的一名教师，梦想在三尺讲台上绽放人生光彩。只身一人在外地教书，少了家人的关照，但也拥有了大量的清闲时光。我以校为家，将整个身心投入到了工作中。

站稳课堂是我作为新教师的首要任务。虽是师范专业毕业，但落实到具体的课堂，面对求知若渴的学生，自觉理论与实践之间有着较大差距。如何让理论与实践结合，让我的语文课堂绽放光彩成为我的当务之急。我用心琢磨每一节课。每一篇课文我都会熟读成诵，烂熟于心，揣摩着哪些地方是和孩子们重点讲解和探讨的，哪些地方是让孩子们动笔练习的。不仅如此，我还在细心观察学生的基础上，研究该用什么样的方式来进行教学，思考该怎样变换练习的形式来提高学生学习的效率。课堂上，我努力调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让课堂有趣、开放、自主、活泼。课后，我会及时将课堂教学心得记录下来，不仅有亮点荟萃，还有失误联盟、妙招集结。就这样，一课课，一点点，日积月累，我站在讲台上，不仅不再慌张，还能侃侃而谈了；面对学生，不再手足无措，而是处之自若。而就在这朝夕相处中，学生不知不觉间也喜欢上了我这位常与他们谈笑风生的大哥哥。与此同时，我还虚心向语文名师和身边经验丰富的老师学习，聆听教诲，观摩课堂，静心体悟。久而久之，名师教学之精妙时常不经意间闪现于我的课堂。在逐步提升之中，我还有幸执教了多次观摩课、竞赛课，锻炼、成长，相携而行。

作为班主任，我关心每一个孩子；作为团干部，我凝聚每一位团员的力量；作为大队辅导员，我埋头苦干从零做起。为了热爱的教育教学工作，我常常是从早上睁开眼一直干到深夜，“没有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎实实的工作作风。

爱是实现教育理想的风帆。和许多优秀的教育工作者一样，我的心中充满了爱，挚爱生命，挚爱孩子，挚爱教师这一行。这爱，滋润了孩子，也升华了自己。经过几年的努力，我先后荣获仪化教育中心“教育尖兵”、全国“尝试教学先进个人”等荣誉称号，参加县级的教学基本功竞赛获得一等奖，撰写的论文在全国、省、市等各级比赛中多次获奖。我所带大队获得“省红旗大队”等荣誉称号；所带中队也先后获得“全国红旗中队”“仪征市先进学生集体”“仪化教育中心文明班级”等荣誉称号；所带的“红领巾”文学社也取得累累硕果，社员在国家、省、市级获奖、发表作品达数十次。

奔跑，成长需要的姿态

站稳课堂，更要站好课堂，我要让自己做一位充满魅力的语文老师，学习是最好的捷径。我自觉是一个好学的人，我以奔跑的速度学习，向书本学，向老师学，向外界学，向学生学……走上教师岗位只有五年的我，搜集积累的教学资料却有一人多高。这些书刊、剪报、文摘卡等使我获得了丰富的教学知识和信息。与此同时，许多经验丰富的行家里手都是我经常求教的老师，各方朋友都成了我学习的对象。

渐渐地，我拥有了一双发现和解读文本的慧眼。例如人民教育出版社八年级上册第二单元的《信客》一课，我解读出在诚信、宽容文化与不诚信、不宽容文化之间的碰撞中，诚信以失败而告终。信客悲剧的根源主要来源于整个不诚信、不宽容的社会文化环境对以他们为代表的诚信、宽容文化进行诋毁和嘲弄，甚至是迫害。但信客所坚守的忠于职守、诚信无私、任劳任怨、待人宽容、忍辱负重的精神却深深地印在读者的脑海中，让人暗暗地为信客点个赞。

渐渐地，我会灵活应用品词析句法进行教学。我发现语文味生成于语言，蕴含着语言的滋味。诗书有味品后甜，抓关键词句，推敲揣摩，变换比较，想象词语的言外之意，话外之音，从细节入手创设问题情境，牵一发而动全身，唤醒学生的感觉和思维，去体验作者的脉搏跳动。紧扣关键词，解读文章主题，升华内在情感，解密文化密码，让学生在令人陶醉的诗意境界里，用自己的感官和心灵去触摸语言文字，用自己的情感与经验去观照语言文字，构建一个使心灵震撼飞扬的语文味课堂。

渐渐地，我构建了我的“五美”课堂。起始的切入美、导练的设计美、语言的形象美、板书的凝练美和结尾的余韵美构成了语文课堂的“五美”，使语文课堂充满了无比的魅力，从而让师生在语文课堂诗意地栖居。

飞跃，积累实践中实现

荷尔德林曾说：“充满劳绩/但人诗意地/栖居在这片大地上/我要说/星光璀璨的夜之阴影/也难与人的纯洁相匹敌。”是的，“诗意”“栖居”于语文课堂，是一个语文人的不懈追求；“诗意”“栖居”于语文课堂，是语文课堂焕发新的生命活力的源泉；“诗意”“栖居”于语文课堂，是诗意之“美”常驻于语文课堂的必然结果。诗意的语文课堂以其独到的个性呈现出姹紫嫣红的风貌，课堂因之而蕴含着独特的语文魅力。从教以来，我一直追求“诗意地栖居于语文课堂”这一目标，并为之孜孜不倦地求索，力争形成自己的教学风格和带班理念。多年的努力钻研，勤奋创新，我先后发表或获奖的论文约有20来篇，参加教学竞赛先后获得市级二等奖、区级一等奖。

从教以来，我一直“以陶为师”，捧着一颗心来，不带半根草去，追求建构“班级共同体”，并为之不懈努力。我以生为本，以心换心，注重心育，民主管理，不仅参加班主任基本功竞赛获得区级二等奖，更重要的是深受学生的喜欢，带出了一届又一届优秀的学生。

多年的努力，换来点滴的收获，实现着人生不同阶段的跨越。凭着聪颖、乐观、开朗、活力四射的品性，勤奋创新的精神，独当一面的能力，开拓进取的热情，我陆续获得了“江苏省优秀少先队辅导员”“市级教坛新秀”“市中青年教学骨干”“市优秀共产党员”“市优秀班主任”等荣誉称号。与此同时，还受到学生们的欢迎，同事们的赞誉，领导们的赏识，家长们的信任以及社会各界人士的支持。

丰硕的收获让我深受感动，也倍增了不断前行的动力和勇气。我将以毫无骄矜之态，依然带着谦和的微笑，孜孜不倦地在教书育人的园地里耕耘，用自己青春的光华，去架设少年们七彩的桥，创造和谐美好的精彩人生！